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道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”态度转变对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 24. 学习了本篇课文，你有什么感想？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们

（1）心理紧张感增加 （2）出现疑病的心理倾向 （3）情感的自我控制力下降 （4）产生悲观失望和无助无望的心理 （5）精神萎靡，人格发生变化二、压力反应 14. 2.认知反应 （1）专心和注意力下降 （2）思绪中断的现象增加

一、肥胖的原因导致肥胖的因素有： 遗传与环境因素 物质代谢与内分泌功能的改变 脂肪细胞数目的增多与肥大 神经精神因素 生活及饮食习惯 药物性肥胖 其他原因，如先天遗传性疾病、外伤、理化因素等 6. 遗传因素 7

个不平凡的年度，面对这样突然而袭的疫情，无数的人们不计报酬，不论生死赶往一线，他们身上体现了怎样的精神品质?你认为了面对疫情除了勇气还应该具备哪些?我们应该在这场全民战疫中学到什么?让我们一起来看这个冬天的主角，最美逆行者们……

1算清经济账，党员要看得清楚，想得明白，“小意思”可能是“诱饵”，不要变成上钩的“大鱼”2算清政治账，作为党员，要有精神追求，要守道德底线，要为收受“小意思”感到“不好意思”，让自己脸红；要对送“小意思”者多问 “什么

项平均分配 3、工作态度（团队其他成员的认可程度）25% 热情度、信用度、协助精神、是否积极工作、是否有好的建议、合作精神六项平均分配 7. 设计绩效考评标准（考什么）第5步：细化标准 “重要工作”较难细化，由考评人主观掌握。

频繁挣扎——经过很痛苦的历程才取得差强人意的结果 叫卖式风格——“业务只是推销员而已” 缺乏持续力 缺乏奉献精神/忠诚度 缺乏敏感度及吸引力6 7. 持续了解客户对服务人员的认知经由 季度午餐会报 主管会议 与客户新人共同回顾作业

本文主题与结构主题：以所有权与控制权分离下的经理为研究对象；以培育经理的企业家创新精神为主线；以激励机制的设计为主要内容，目的在于揭示经理如何具有企业家精神的激励制度安排及演变过程。 结构安排：本文有7章：一章：企业家经

价 11. SEARCH公式破解外星人劫持假说那些说自己被外星人绑架的人患有严重的精神疾病。确有一些人被证实为患有精神疾病。1、大部分都疯了的说法没有证据支持。2、尽管被试是理智的，但不能被认为完全正常。假说02理

,手指甲要保持 整齊清潔,指甲內不可留污垢眼睛-眼角不可留有眼屎全身-每天洗澡,身上不可有異味精神-精神抖擻,注意力集中 3. 2.穿著篇眼鏡-鏡面乾淨,度數正確,樣式大方襯衫-每天換洗,袖口領口注意清潔

、收纳的当作 厨房干净会减少因忙碌产生的不满 能吃到温热的东西，更喜欢回家 16. 一位精神医生告诉我一个人精神不健康，从外表看得出来： 越来越不讲卫生 连续今天穿同样的衣服 有好运势的人都会保持外观的整洁

产生更大的力量和影响。 ——英国 培根 22. 古人精神我传承 我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示?

，健康问题才是归根结底消费者真正关心的问题。 （物质层面）健康的身体 （精神层面）健康的生活方式 而物质层次的需求其实也是精神需求的终极支持和表现。 本CF的诉求，则应该根据消费者的消费需求来展开——CF的诉求方向情感为主，功效为辅

感。(4)负面的体验，如恐惧感。(5)两方面混杂的体验，如敬畏感。 10. (1)情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3

的想象。 5. 皱皱巴巴： 全神贯注： 不屑：词 语 解 释不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。指轻视，看不起。 6. 课文解读 快速浏览课文，说说今天的学校和

作者这里为什么要写“我”不耐烦了？ 这里写“我”看得有些不耐烦了，更加反衬出了蟋蟀坚持不懈、吃苦耐劳的精神。 18. 修建过程 前足：扒 搬 后足：踏 推 铺长时间十月，秋天初寒时间：挖掘：整修： 19.

关联词：渴望、暖香、回味、散淡、无拘、 无压力、写意、浪漫 9. 音乐 感受世界要用眼去看，更要用心去听 关联词：心灵诗歌、精神家园、心灵安抚剂、 心声、情感、生命…… 10. 书籍 “知本经济”时代，最大的财富就来自于书籍 关联词：新知、思想、内省、观照、学习、

清高虚荣，不守信用，等等。 消极心态的人 8. 有必胜的信念； 善于称赞别人； 乐于助人， 具有奉献精神； 微笑常在，乐观自信； 能使别人感到你的重要。 积极心态的人 9. 知识技能态度是什么？怎么干？

3、锻炼学生的口头表达能力。 4、提高学生的批判能力。 5、提高学生的创造性解决问题的能力。 6、培养学生的团队精神。 4. （一）提出问题1、问题的设计要紧扣教学目标 2、问题的设计要具有： 开放性 争议性 挑战性

使个人成为团队选手 团队成员的能力 分配角色以及增强多样性 建立具体目标 领导与结构 培养相互信任精神 25. 培养相互信任精神信任的维度 - 正直：诚实、可信赖 - 能力：具有技术技能与人际知识 - 一贯：可靠，