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（技巧篇）》 《说服力-让你的PPT会说话（逻辑篇）》 《说服力-让你的PPT会说话（演讲篇）》主讲课程课程特点1.实用：马上就能掌握效率倍增的PPT制作术！ 2.管用：好看又能打动人的结构化PPT思考术！

（5）因材施教原则 （6）克服“学习高原”现象 7. 2、培训的基本方法 < 1>集体培训方法 （1）讲课 （2）集体讨论 （3）角色扮演 （4）影像 （5）案例分析 （6）管理游戏 （7）户外培训 8.

怎样的价值；我该如何为客户提供最全面的贡献(产品、服务、尊重、感情) 4、其他方式：沙龙、请VIP讲课、公益活动、共建 5、出奇制胜：打败辉瑞的一封信 21. 总结： 1、营销本质：需求管理 2、人性：人心：察言观色、社会经验

-------按照培训计划编写出切合德农公司实际需求的 培训资料 -------定期或不定期的到各地进行培训讲课。 -------考核培训学员 -------培训教材不断更新 -------对新产品宣传推广 授课效果要求：

实际情境运用。口到一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。心到老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。手到就是我们

上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 13. 小组讨论：你喜欢这种“只背不

实际情境运用。口到一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。心到老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。手到就是我们

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与小学相比，中学生活有哪些变化？探究与分享 9. 中学与小学有什么不同?小学内容中学科目课程的内容老师讲课特点学生学习特点 作 业班主任和我们生活 10. 1. 在中学，学习科目增多了。2. 在中学，学习难度加大了。3

上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 13. 小组讨论：你喜欢这种“只背不

企业人力资源管理上海市注册咨询专家 罗瑾琏 博士、教授 同济大学经济与管理学院人力资源开发专门研究 2. 本课程的计划8个讲课单元、一次案例讨论-见图 团队作业：4个案例-见 发放之作业 个人作业：2篇论文 -体系对比 -本企业人力资源管理的具体做法评析

同济大学经济与管理学院人力资源开发专门研究 http：//www.tjhrd_--_ 2. 本课程的计划8个讲课单元、一次案例讨论-见图 团队作业：4个案例-见 发放之作业 个人作业：2篇论文 -体系对比 -本企业人力资源管理的具体做法评析

是个老师呢？ 21. 当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。真人可没那么聪明。我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。 22. 你不知道的

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分得的生产经营所得 对企事业单位的承包经营、承租经营的所得 劳务报酬所得 14. 三、应税所得项目稿酬所得 特许权使用费所得 利息、股息、红利所得 财产租赁所得 财产转让所得 偶然所得 其他所得 15

2、有一套较完整的课程、流程设计(15分) 评分标准 (满分15分)： 1、眼光一直面对授众 (4分) 2、讲课时眼光在授众中平稳扫动 (4分) 3、眼光热烈 ( 4分) 4、身型稳没有不自然的扭晃动作 (3分)

息时间，其中包括1小时的午饭，2次15分钟的休息 下午从1：00到2：30最好安排一些活动而不单是讲课 每天最好留出半小时的时间来答疑或处理突发问题 19. 培训教材的设计原则KISS原则（keep it

心情。 《灯光》：歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易口语交际：自己确定主题，写一篇演讲稿，并进行演讲。 习作：围绕一次活动进行写作。 了解点面结合的场景写法。 将平时的阅读中或写作中运用到的点面结合的场面描写与同学交流。

息时间，其中包括1小时的午饭，2次15分钟的休息 下午从1：00到2：30最好安排一些活动而不单是讲课 每天最好留出半小时的时间来答疑或处理突发问题 18. 培训教材的设计原则KISS原则（keep it

2、有一套较完整的课程、流程设计(15分) 评分标准 (满分15分)： 1、眼光一直面对授众 (4分) 2、讲课时眼光在授众中平稳扫动 (4分) 3、眼光热烈 ( 4分) 4、身型稳没有不自然的扭晃动作 (3分)