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一、国家级基础教育资源库的资源结构 资源三层结构 知识网络 二、国家级基础教育资源库的应用与服务功能 检索服务 教学、学习、教研服务 资源共建服务 三、国家级基础教育资源库的共享与应用模式 成果产业化-CNKI中小学多媒体数字图书馆（CMDL）

涵。 3. 一、教务处工作的地位和作用高等学校必需以教学为中心，而教学管理是教学中心的中心，广播电视大学教务处则是这个中心的中心的核心，它是学校教学管理的中枢纽。 4. 一、教务处工作的地位和作用（一

3、从中期评估看试点项目的主要进展(1) 观念变化 领导重视试点工作，认识试点目的、意义，中心工作，有较明确的思路 6. (2)教学条件大幅度改善 积极争取当地政府支持或自行筹集资金，加快了现代化基础设施建设。16所电大建设的资金

1. 凸型轮造 2. 教学分析教学策略教学过程教学评价1234Contents Page目录页教学分析 3. 教材地位平面绘图知识 复杂零件的造型方法 4. 教材处理带轮造型转凸轮造型二学时 5. ——

1、说教材 2、说教法和学法 3、说教学过程 4. ㈠ 说 教 材主要从以下三个方面说明： 1、本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的位置、地位和作用； 2、本课的教学目标及依据； 3、确定重点、难点及理由。

1. 带教老师培训 2. 临床教学的定义 为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同智力技能和精神运动技能的媒介。 3. 带教老师培训意义、目的： 我院护理带教的现状—带教欠规范、制度不完善

XXX动画---PPT跳跃的音符 2. 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析说课流程 3. 教材分析原则：案例驱动，重在实践，方便自学理念：做中学，做中教作用：精髓和灵魂教材地位学情分析教学目标教学重难点内容：第7

5思维品质1.5教学设计1确定目标、把握内容、突破难点、突出重点、体现学生主体性教学实施3.5创设情境、激发动机、呈现内容、问题设计、与学生互动、板书设计、教学有序、有节奏、方法手段有效教学评价1过程性评价、教学效果

课题：浅谈如何培养学生学习数学的兴趣 2. 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。 数学是抽象的，因此往往又让人感觉是枯燥的。在几年的教学实践中，本人深刻体会到，如果让学生学好数学，就必须让学生爱上数学。兴趣是学生渴求获得知识、探索真理

1. 精品课程建设 案例分析 2. 通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量 不同学校的学生可以共享最优秀的教学资源 申报方法网上公示评估指标建设目的采用手段基本内容相关问题精品课程建设案例分析 教师之间可以互相借鉴及时更新互为提高

第三步:培训需求分析SIYB培训周期1SIYB中国项目 2. 教学目的 课程结束时，学员能够： 描述何谓培训需求分析以及它为何如此重要 使用SIYB--TNA工具对入选参加培训的学员进行培训需求分析 教学目的 什么是培训需求分析 重要性

1. 作者：契诃夫 2. 目录content教材与学情1教学目标与重难点2教法学法3教学过程4板书设计5Page0407142226 3. 1教材与学情1 4. 2 小说训练单元 ↓ 孔乙己 蒲柳人家

1. 消化性溃疡病人的护理 2. 消化性溃疡病人的护理教 材 分 析教学反思教学过程学情分析教法学法12345目 录 3. 1.教材分析—教材简介高等教育出版社 《内科护理》（第二版） 主编：闫金辉 第四章：消化系统疾病病人的护理

1. 《网络环境下学科课程整合的有效性研究》子课题课题名称： 利用信息网络资源整合化学教学 提 高 化 学 教 学 质 量 课题主持人： XXX 所在单位： XX市 2. 二、课 题 论 证1.问题提出的背景：

么?七．成功的教学策略是什么? 3. *郑记企管Page*课 程 大 纲九．教案(Lesson Plan)的制作方法 十．如何编写适才适用的教材?十一．讲师授课态度与教学技巧十二．教学方法的介绍与演练

的要求） 分析不同教学策略的利与弊，并根据实际要求与条件选择适当的教学策略 模拟教学情境，演练培训技巧 有待解决的实际问题：2实用培训法-策略与技巧 3. 日程安排第一天 传统教学过程中的教与学 a)

不同；二是培训课程及课程设计的 不够。为此先从 对课程理论和课程设计的研究谈起，一、课程1 2. “课程”——学校教学的科目和进程。“ ”——原指普通教育的学校。“ ”时才会出现的，不 不会有课程问题。“ ” ——释为

思想感情。教学目标综合·探索总目标: 通过综合性的活动，体现学科内和跨学科综合，体会美术与文学、美术与社会、 美术与传统文化、美术与现代文化的关系。︽唱大戏︾教学目标 8. 《唱大戏》教学重点、难点脸

教案（传统教案）教案是课前教师预先设计的教学方案，是教师认真钻研课程标准、教材、教参，分析学生情况后，在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学思路、教学环节和策略的思考成果的一种表现形式。 教案的特征：

柯达伊（歌唱教学 本土化音乐及五声调式） 奥尔夫（原本性音乐）国外三大教学法 4. 柯达伊音乐教学法 柯达伊教学法的思想是立足提高全民族 的文化素质，强调民族音乐教育。 它以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用 首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏