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、超量作业，不留节日作业，不留机械重复型作业，不留惩罚型作业。 （4）学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。 （5）考试次数：考试科目每学

快速提高物理成绩 每到中考最紧张的复习时刻时，一部分学生整天忙于听课、做题，看不完的复习资料，做不完的题，忙得焦头烂额；一部分学生复习无序，无所措手足，抓不住重点，心烦意乱；也有的考生产生厌学情绪，

大言不惭：老师对你跟对别的同学不一样，给你支配最好的座位，上课总是点你回答问题，课后辅导你，给你复习资料他们生怕同学不领情，以为这样说同学就会很感谢他，其实恰恰相反，真正的关怀和爱惜同学是能感知到的，

课堂巩固  课堂小结  再次简单复述基因突变和基因重组，加强学生记忆。       作业布置 ：一轮复习资料相关习题 板书设计：   第一节 基因突变和重组 一、变异 二、基因突变：  三、基因重组：  1

增减课程、课时；保证学生平均每天有一小时的体育活动时间。 　　4、学生课业负担合理，学生用书包括复习资料、练习册符合规定，严格控制考试次数，严格控制学生在校时间总量。 　　5、严格执行学籍管理规定，学

及的学习资源和心理疏导。在浠水的疫情好转、解封后，xx老师为建档立卡贫困户学生xx同学送去了中考复习资料和学习用品；到出现厌学情绪的同学家中家访，给学生鼓劲、打气，进行心理疏导，让他们安心在家学习；为

堂上，我认真听取老师讲的各个知识要点，课后认真完成老师布置的习题。对自己不能熟练运用的知识，就找复习资料进行弥补，不懂就问，养成了自学的习惯。 在身体健康和心理素质上，我积极加强体育锻炼，提高了身体素

设计迎考方略，精心地编写教学资料。让我们特别欣赏的是，该组老师在选好一本适合于本校高三学情的二轮复习资料的基础上，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同步的基础训练题。这一点，在课堂教学中学生收益匪

），检查墙面、桌面等有无与本场考试有关的字样，如有需要及时向监考老师反映说明；二是将包裹、书籍、复习资料、眼镜盒、文具盒、手机、mp3、mp4（需要关机）等摆放到讲台或黑板前，禁止将与考试有关的材料保

　　二、为孩子创设安静的学习环境。孩子学习时，不要在他们身边大声讲话、争论或看电视等。给孩子必需的物质条件，购买必要的学习用品和复习资料，但不必配置不需要的生活消费品，随身听、mp3、mp4等已严重影响了学生休息，转移了学生的注意力，期待你的果断处理。

自信的他们比原来要听话的多，我感慨学生最需要的还是尊重，是肯定。 　　临近毕业，由于班上没有综合复习资料，再加上中职招生，大量的自习课，让学生成天无所事事，越发感觉前途渺茫。有同学问我“读书有用吗?”

半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。 2. 根据平时的练习的错题情况,归纳总结学生的易错题。 3. 单元专题复习(可修改)复习资料(包括专题复习测试题,专题复习课件) 4. 注意从网上搜集课时教案,课时课件,根据学校实际情况再修改使用。正在让老师去研究教案

辅导书。辅导书的作用与辅导班差别不大，因为很多辅导教师也是教材的编写者之一。 　　另外比较重要的复习资料就是历年考题。部分来源于考场前辈的搜集，从网上可以得到。部分是从辅导班取得的近年真题的题目和答案

4、参加“**区数学教学‘幼小衔接’研讨会” 5、教学常规检查、小结 6、组织教师进行期末复习研讨活动、制定复习计划、整理出相关复习资料 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

两袖清”。 在工作和生活中，我始终坚持遵守廉洁从教规定，不向学生推销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物和自立名目乱收费、乱罚款。在与学生家长交往中，不接受学生家长宴请，不收受学生家长礼品或让学生及家长为个人提供服务。

互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法

　　（五）除省、自治区、直辖市教育行政部门统一审定出版的练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题等资料。 　　

安全考试复习资料   一、 1、在电气化铁路上，接触网的格导线及其相连部件，通常带有高压电，因此禁止直接或间接地通过任何物件，如棒条、导线、水流等与上述设备接触。 2、禁止在接触网支柱上搭挂衣物、攀登支柱或在支柱旁休息。

的阅读能力。 　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 　　六、复习资料的准备： 　　第一部分：汉语拼音 　　掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字

培训机构兼职、兼课;以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训;擅自给学生征订复习资料或推销学习资料及学习用品;向学生家长索要或变相索要财物;歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生;在科研