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六年级下册期中复习资料 1.代词 2.第三人称单数 一般情况 +s let-lets;get-gets 以s、x、ch、sh和o结尾 +es pass-passes; fix-fixes; watc

培训机构兼职、兼课;以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训;擅自给学生征订复习资料或推销学习资料及学习用品;向学生家长索要或变相索要财物;歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生;在科研

培养学生的良好学习习惯。 3、努力实现资源共享。不但学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧。如杨存伟、张涛、余发军、何祥安毕业班教学多年，有着丰富教学经验。

不知疲倦的夜晚跑出来的。虽然他对我们童年的陪伴很少，但我们童年的每一件事都有他的参与，学校要求买复习资料，第二天醒来就会看见枕头下面压着的钱，学校要求参加花束队、军鼓队，第二天早上就会看见摆放整齐的花

安全考试复习资料   一、 1、在电气化铁路上，接触网的格导线及其相连部件，通常带有高压电，因此禁止直接或间接地通过任何物件，如棒条、导线、水流等与上述设备接触。 2、禁止在接触网支柱上搭挂衣物、攀登支柱或在支柱旁休息。

的阅读能力。 　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 　　六、复习资料的准备： 　　第一部分：汉语拼音 　　掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字

学生的阅读能力。 　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 　　复习资料的准备： 　　第一部分：汉语拼音 　　掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字

课堂教学。 　　5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

　　（五）除省、自治区、直辖市教育行政部门统一审定出版的练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题等资料。 　　

作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。 三、创新作业形式。教师要坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置

独，于是就想要找一个人来倾诉一下，可这时候你会发现你身边的同学们也和你一样，无奈之下又只好在拿起复习资料，继续自己的孤独之旅，为一个自己也不明白的梦想，只知道这样做，不会让关心自己的人失望，所以你就会

互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法

两袖清”。 在工作和生活中，我始终坚持遵守廉洁从教规定，不向学生推销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物和自立名目乱收费、乱罚款。在与学生家长交往中，不接受学生家长宴请，不收受学生家长礼品或让学生及家长为个人提供服务。

为乐吧。在夏天的一个上午，我发现我的复习资料不见了。我东找西寻，把书包翻了个仔细，把每一个角落都找了一次，还是找不着。唉，肯定又是忘在家里了。老 师说下午用复习资料复习，但我却没有，这可怎么办呢？这时

，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的兴趣和学习成绩 　　二、主要参考资料 　　1、步步高一轮复习资料 　　2、自编学案及练习若干 　　三、主要工作思路 　　1. 强化集体备课 　　根据教务处制定的

　　2.习题训练适应高效。 　　总结以往备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。

倍。平时工作中，我们既是彼此的同事，又是彼此的老师。我们经常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。 　　备课组活动时

文和想象作文。 　　5、进取主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。 　　二、复习资料： 　　1、识字、写字 　　（1）听写； 　　（2）看拼音写字、写词； 　　（3）按要求写字； 　　（4）选字填空;

3、考前清场。监考教师应认真履行职责，考前宣读考场规则，严明考场纪律；每次考前应合理安排学生座次，认真组织收交教材、参考书籍、作业簿、复习资料等与考试有关的材料；学生应积极配合，自觉将所有资料上交，若不全部交出，一经在考试中查出，负责由其本人承担。

中开会，刚才，三个高考大户的教导主任就备课、上课环节管理，学生作业、练习环节管理，高考信息搜集、复习资料选订等做了交流发言，这些经验都来自于大家的工作实践，来自于大家多年来对高考工作的研究，是老师们心