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【教学准备】 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1.师播放

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全省“改革创新、奋发有为”大讨论 专题组织生活会示范党支部 资料汇编 山西太钢能源动力总厂 主机作业区党支部 2019 年 3 月 2 目 录 会前准备 支部专题组织生活会和民主评议党员工作计划……………03

员法》同时也规定，合议庭组成人员意见有重大分歧的，人民陪审员或者法官可以要求合议庭将 案件提请本院院长决定是否提交审判委员会讨论决定。从这一意义上，这种机制有利于法院实现 对审判权力的有效控制，体现了职权主义诉讼模式下权利行使的要求。这里所谓的“意见分歧”

八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。 三．学法指导 ：预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组 讨论、合作、探究的方法。 四．学具准备： 录音机、磁带、课本，导学案 五．学习过程： 一、回顾反馈预习提纲：

我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹 藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故 意的，避免了与同桌发生矛盾。 思考讨论： (1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？ 提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己的“心理医生”。

3、怎么样才能每天都有精神？ 4、小组比赛，展示小组的精神劲。 三、反馈练习 1、游戏，比比谁最精神 2、小组讨论互评，如何才能更精神。 四、作业： 将好的精神运用到日常生活中。 板书设计：课后反思： 第3课 我不拖拉

agree to the thought that ⑥------------------ (我对文章所讨论主题的看法) 阐述主题题型 要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述. 　　1. 阐述名言或主题所蕴涵的意义

但同时必须附有正式的文稿。 程序二，人民代表大会代表对工作报告进行讨论、审议。一般而言，由于全体会议人数较多，故代 表讨论、审议报告时都分组进行，报告机关的代表应分别参加各小组讨论，听取意见，并就与报告相关 的问题回答代表的询问。

第一道练习，我们一起来看一看。 “我有十万”图片中的小朋友们在讨论什么问题呢？你们能够看懂这幅图 片吗？我相信小朋友们看懂这幅图片应该没有问题，但是能不能读懂这幅图片中 的道理呢？可以和爸爸妈妈讨论一下哦！ 第二道题，我们在来看看第二道练习。

； 5.3.18 特殊操作记录等均应详细的记入病程记录。病例讨论后应在病程录中记录讨论的结论和处理意 见，具体讨论的内容应详细记录在病例讨论记录本中； 5.3.19 凡移交患者均需由交班医师作出交班小

支持、 帮 助和指导少先队推荐优秀少先队员作团的发展对象。 少先队组织推优, 由少先队中队委员会讨论, 提出推荐对 象, 填写推荐表, 报大队委员会; 少先队大队委员会对推荐对象 进行审核后, 签署

(1 )回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。 (2 )组员轮流说说难忘的原因或瞬间。 (3)汇报时，每位组员轮流发言。 (4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 2.学生小组交流。 1.小组全班汇报。

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈 的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起 讨论。 变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知 道怎样解决。 (1)根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？

采用多元化教学方法。为了帮助克服学生学习“半导 体器件物理”课程理论性较强和抽象难懂的困难，我们在实 际的教学过程中，多采用启发式和讨论式教学，将理论学习 和实践练有机结合起来，增强学生创新思维和参与意识。在 课堂教学中，采用启发式教学，注重师生互动，改变以往的

织实施。 5.3.2 申请科室需填写《全院病例讨论申请单》，经主治或以上医师签字确认，并提前一天将会诊申 请单送至医务部和受邀科室。 5.3.3 会诊讨论由申请科室副主任或以上医师主持。主管医师汇报病情，并将会诊过程记录于《疑难

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自 己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也 没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的