部编版三年级语文上册18富饶的西沙群岛
能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图,写几句描述图上的景观。 教学重点 借助关键句理解段落的意思,并初步运用关键句。 教学难点 学习围绕中心句说几句话。 课前准备 课件 教学过程 设计调整
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能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图,写几句描述图上的景观。 教学重点 借助关键句理解段落的意思,并初步运用关键句。 教学难点 学习围绕中心句说几句话。 课前准备 课件 教学过程 设计调整
通过以上的准备工作,使理论和实践达到充分的统一,从而提高论文的水平。 (二)构思 构思是对整个文章的布局、顺序、层次、段落、内容、观点、材料、怎样开头和结尾的思维,构思是写文章不可缺少的准备过程,构思时文章的主题中心要明确,用以表现的材料
,学生为主体,体现素质教育的落实;运用多媒体课件,为学生悟情,提供桥梁作用;以课题为切入点,抓重点段落品读,触摸人物丰富的内心,发展学生的思维;以读为本,不仅理解了文本语言,而且培养了学生的语感,对学生进行了情感熏陶。
与文章的段落一致,可以一个提纲一段。如果是一个大段,如文章的中心段,内容比较多,可以段内分层。这样不仅层次清楚,而且作文的重点突出,中心明确。编写提纲的语言要力求准确、简练,能概括出文章每段的段落大意。
二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下的问题:(板书:交流平台:《北京的春节》) 1.这篇文章有几个段落?(11) 2.通过观察(字数比较),有什么发现?(有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多。) 3.哪几个部分,作者写得
能找出第四至六段的关键句,借助关键语句理解段落意思。 4、 能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。 教学重点 1、 能说出课文描写的主要景物及其样子,关注写得好的句子并能与同学交流。 2、 借助关键语句理解段落意思。 教学难点
新闻评论的结构 新闻评论的结构是指通过谋篇布局揭示主题、展开论证的内容组合,主要包括评论的开头、主体和结尾等。 首先,评论的结构要准确地反映客观事物或矛盾内部的本质联系,对内容的组织安排要具有内在逻辑性。这是结构安排的根本性原则和要求。
六年级下册语文总复习 第十章 习 作素材 第十章 习 作 写好开头 写好结尾 修改作文 有详有略 写好过渡 前后照应 写出精彩 怎样写好写人作文 怎样写好记事作文 怎样写好写景作文 怎样写好状物作文
哪些先写,哪些后写;哪些详写,哪些略写 (3)段落编排,突出中心 分几个层次,几个段落 5. 打草稿 有时间可以每段大致段落大意写几句,尤其把开头和结尾写“漂亮“; 没时间看着提纲写,边写边完善作文,时刻注意不要脱离中心思想。
缩; (2) 合并法:在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来; (3) 提炼法:对于没有中心句的段落,要概括各段大意,分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容。 ▲答案要点:要①根据分数提示
数码标题式,以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落; 如《我的一家》,假设爸爸、妈妈和我,可以一个人写一个片断,片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明,另外加上开头和结尾。 4.引用语录式,以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标;
下来,整理归类了十多本,用时十分方便。 二是摘抄笔记本。好记性不如烂笔头。平时看到或听到好的词语或段落要及时记录下来,空闲时随手翻翻,使用时信手拈来。 2006年年底,我在一外地市政法综治工作会议领导
况介绍、资料统计、理性分析、结论或对策、建议,以及所附的材料等。从文体说,包括:标题、导语、正文、结尾、落款。 1.标题 调研报告的标题有单标题和双标题两种。单标题就是一个标题。其中又有公文式
四、遵循思维规律,理清写作思路 快速写作要求作者要有清晰的写作思路(套路),主要写什么内容,分几个步骤、层次,如何开头和结尾??都要成竹在胸。 公文程式化特点明显,同一文种、类型公文的写作思路大体是一致的,它们都遵循共
四、遵循思维规律,理清写作思路 快速写作要求作者要有清晰的写作思路(套路),主要写什么内容,分几个步骤、层次,如何开头和结尾??都要成竹在胸。 公文程式化特点明显,同一文种、类型公文的写作思路大体是一致的,它们都遵循共同的
2、按地点变换分段。 3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意 1、学会摘句法: A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。 B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。
按地点变换分段。 3.按事情发展顺序分段 4.按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意 1.学会摘句法: A 总分结构的段落,概括段意抓住总写句。 B 承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且…… 因为 何况 但是
4.试题的变化在名著导读部分尤显突出,去年的名著阅读,将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现,着重考查了学生的阅读量,对名著的的理解及自己的独到见解。 (二)口语交际及综合性学习 3
、判别,从而选出正确答案。 三、识别语篇标志,理清逻辑关系 语篇一般指比句子长的语言单位,如句群、段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语,这些词语被称为“语篇标志”。如表示结构层次的语