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二、量出线段长度。 师：既然线段有长有短，可以量出长度，那就让我们帮明明量量这条线段的长度。思考：我们应该用什么量线段的长度？（停一会）如何去量？（停一会） 我们前面已经学了用直尺测量物体的长度，测量线段

人教版二年级上册数学第1单元长度单位内容安排及其特点 1.教学内容和作用 测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。在实际生活中，虽

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 第1课时《认识厘米》 难点名称 建立1厘米的直观表象 难点分析 从知识角度分析为什么难 这节课

1. 汤圆刚放入水中时，会沉入锅底汤圆煮熟时，则会浮出水面。为什么？ 2. 8.6 物体的浮沉条件第八章 压强与浮力 3. 知识回顾：一.阿基米德原理的内容：二.浮力的计算方法：①称重法 F浮 = G物

 < 观察物体>的课后反思 < 观察物体>是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元 < 观察物体>第二课时的内容。“对称”是一种最基本的图形变换，是学生空间与图形知识的必要基础，

“观察物体”教学设计 　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教材middot;数学》第67页。 　　教学准备： 　　自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。

观察物体单元小结 　　教学目标： 　　1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 　　2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 　　3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

描述物体的位置 课题 确定物体位置 课型 新授课 设计说明 1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。 根据?新课程标准?要求，结合学生的年龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生相关的情境引入，确立了解

描述物体的位置 课题 确定物体位置 课型 新授课 设计说明 1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。 根据《新课程标准》要求，结合学生的年龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生相关的情境引入，确立了解

 一年级数学（下册）在括号内填上合适的数 7+( )=23 ( )-35=17 ( )+23=51 65=27+( ) ( )-15=21 17+( )=51 26=( )-28 ( )+33=61

县水利局局长度述职报告—述职报告   2008年，在县委、县政府的正确领导下，我与其它班子成员一道，深入贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕县委、县政府提出的工作目标，求真务实、开拓进取，使我局的各项

九班级《长度、时间及其测量》导学案 九班级《长度、时间及其测量》导学案 【导学目标】 1、用适当的工具测量时间和长度 2、道测量有误差，误差和错误有区分 3、通过日常阅历或自然现象粗略估量时间和长度的方法。

XX大学实验报告 实验日期:2020 实验时间:8:30-12:00 姓名: 学号: 实验题目:长度与固体密度测量实验 一、 实验目的: 1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造,掌握它们的原理,正确读数与使用方法。

气节长度是评价阳历修订方案历月历季的标尺 　　气节长度是评价阳历修订方案历月历季的标尺  　　3天前发的文稿仅计算了1节+1气的长度，现将1气+1节的长度同时列出来，立春起的应以11月（29d10h

愚人节事件：迪斯尼买下列宁遗体 　　1995年《爱尔兰时报》报道，迪斯尼公司正在和俄罗斯政府商讨购买列宁遗体一事。该报称，迪斯尼建议将列宁的遗体从莫斯科红场迁移至欧洲的迪斯尼乐园，供游人瞻仰，同时还

 物理说课稿《物体的颜色》 一、说教材和学情 本节课内容在老教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解本节知识。新教材显得比较活泼，富于变化，多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。本

物体打击事故应急救援预案 　　物体打击事故应急救援预案 　　为认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针，进一步加强项目部安全生产管理工作，控制和减少物体打击事故的发生，并在一旦发生事故时能够

第1单元 观察物体（三） 第1课时 观察物体 【教学内容】 教材第2页例1例2及练习一第1～7题。 【教学目标】 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形

观察物体教学反思10篇 　　观察物体教学反思（一： 　　《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不一样位置观察物体，看到的形状是不一样的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形

物体的浮与沉 练习题1 1、关于浮力，下列说法中正确的是( ) A．同一物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 B．同种材料制成的体积相同的实心球和空心球，浸没在同种液体中，受到的浮力一样大