小学语文三年级下册第五单元解读与教学建议
小学语文三年级下册第五单元解读与教学建议 前言 根据《义务教育语文课程标准(2011版)》的第二学段习作要求: 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不
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小学语文三年级下册第五单元解读与教学建议 前言 根据《义务教育语文课程标准(2011版)》的第二学段习作要求: 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不
小学语文四年级下册第七单元解读与教学建议 (一)读懂教材编排,关注语文要素 1.人文主题 本单元以“人物品质”为主题,编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文,从不同方面
2022年小学语文新课标测试题及答案 一、填空题。(6分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。
小学语文四年级下册第五单元解读与教学建议 一.单元分析 本单元是习作单元,安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。每项内容的安排,目的都指向学生习作能力的培养。精读
小学语文三年级下册第八单元解读与教学建议 单元内容概述 (一)单元地位 本单元是下册的最后一个单元,把复述作为单元语文要素进行集中学习,在教材中首次出现,指向于对故事内容的详细复述,是内化语言学习表
小学语文五年级下册第七单元解读与教学建议 统编小学语文五年级下册第七单元的人文主题是“足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒”。围绕这个主题,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。展现了
8《灯光》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.学习并积累“战地、围歼、茂密……”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文的表达顺序。 过程与方法: 1.阅读课文,了解课文的主要内容。
的是《先知》(冰心译, 1931)。从20世纪50年代起,他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习文章优美的语言中内含的丰富的哲理。 3.理解作
对,为人民服务。他们是最可爱的人,为了人民,他们不怕苦,不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。
13《穷人》优质精品公开课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.学写14个生字,能够正确读写“舒适、隔板、勉强、抱怨、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
《两小儿辩日》优质课教学设计 【教材分析】 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子
16 《盼》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.读懂读通课文,会写13个生字。 2.了解课文是通过哪几个事例来写“盼”的。 过程与方法: 抓住描写心理的句子,体会“我”的心理。 情感态度与价值观:
创新教案 《学弈》优质课教学设计 【教材分析】 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的
12 《桥》优质精品公开课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.会写8个生字,能正确读写“咆哮、惊慌、嗓子、呻吟、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.有感情地朗读课文
谈歌,原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿,祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者,中国作家协会会员,先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。 1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关
统编版六年级语文下册教学计划及进度安排 为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部日前下发通知,要求2020年春季学期延期开学,学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。防控新
《习作:写作品梗概》优质课教学设计 学习目标 1.读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。 2.筛选概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3
颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
25《好的故事》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.会写13个生字。 2.可以用自己的话描绘梦境中“好的故事”。 过程与方法: 理清文章结构,感悟梦境的“美丽,幽雅,有趣”。 情感态度与价值观:
9《竹节人》优质精品公开课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 会写14个生字,有感情地朗读课文。 过程与方法: 从竹节人的制作、有趣、老师玩竹节人三个方面去学习课文。 情感态度与价值观: 感悟童年生活的快乐。