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点凄冷的季节里，它们不甘寂寞，独自把灿烂的笑容呈现给钟情它们的游人，微风拂过，它们还跳起了轻盈的舞 蹈。其实它们是不寂寞的，还有沟渠边美丽的芦花在为它们伴舞。 田野的空气是那么清新，田野的花草是那么芬芳、那么淡雅。在这样的环境里，你可以抛弃所有的烦恼和不

） ② （ ） 4、喝：① （ ） ② （ ） 五、根据例句写句子 例 1：广场中央有一个美丽的花坛。 一个美丽的花坛在广场中央。 问题：操场上有许多小朋友。 在 例 2：激动的泪水尽情流淌。（仿写句子）

难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软 七、反义词 弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住 八、词语搭配 (长长)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的细雨 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠

，诚实守 信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩 子的心灵上留下不可磨灭的阴影。 -2- 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急

句）概括描写北国的壮丽雪景。第二层（第2、3 句）具体描写北国风光。第三层（最后一句）写雪后晴天的美丽景色。 二、新课导入 本首词是一首咏雪词，通过对上阕的学习，我们从作者对雪后北国风光的描 绘中，看

_______________________五、习作百花园(25 分) 20．校园在我们心目中是美丽的，让我们在校园中寻找自己最喜爱 的一道风景线，把它写下来。题目自拟。 8 第一单元达标检测卷 一、1

（成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的 葡萄……） 2. 你喜欢它们吗？这些香甜的葡萄，是一 个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3．（展示课件第三屏）出示课题：1 葡萄 叶的梦 4. 读了课题，你有什么问题要问吗？（葡

这里有陡峭的 xuán yá()、危险的 shān jiàn(),让我们看羞涩的蜜蜂亲吻俏丽的 小花,看美丽的 cǎi hónɡ(),看 wēi fēnɡ lǐn lǐn()的 骏马扬起 mǎ tí()奔向草原

一 E yì AAE 连 E lián A 。（ 6 分） zuǒ yòu nà yàng 弯弯的 美丽的 洁白的 雄伟的 宽宽的 多彩的 公 路 小 路 天安门 天 山 季 节 雪 莲 辶 氵 口 亻

一朵朵花 三、词语搭配 的字搭配 翻滚的云海 可爱的笑容 漂流的纸船 好吃的谷粒 机灵的小鸟 雪白的羽毛 美丽的景象 快乐的节日 强壮的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子 难忘的日子 遥远的地方 火红的太阳 寒冷的北风

联系上下文解释词语。(2 分) (1)人迹罕至: (2)遮天蔽日: 2.本文是围绕 来写的，分别描写了 、 、 、 的美丽景色。(5 分) 3.“小岛圆如一顶毡帽。”这句话把 比作 ，形象地写出了 。 (3 分) 4.文中哪句话表达了作者对错高湖的感情

人与自然和谐程度的进步。生态文明建设事关实现“两 个一百年”奋斗目标，事关中华民族永续发展，是建设美丽中国的必然要求。我们要牢固树立尊重自然、 顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，把生态文明放

qié 二、神州 三峡 友谊 大街 团圆 热闹 甲骨 有关 烤鸭 鸡蛋 三、略 四、整洁 统一 昌盛 美丽 五、丑——牛 寅——虎 卯——兔 辰——龙 申——猴 元宵节—看花灯 清明节—去祭扫 端午节—赛龙舟

步骤五总结课文拓展延伸 这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者 层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，

一、音乐铺垫、孕育情感 １、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。 听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 出示课题： 草原 ２、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，

3．根据理解，把正确答案的序号写在括号里。（12 分） （1）下列带点字读音及字形全部正确的一组是（ ） A. 掠(lüè)过 心灵慰籍 B. 细菌(jūn) 和协共生 C. 挣扎(zhá) 轻轻拂拭 D. 松脂(zhǐ) 重叠交叉

74×2.5 1.25×3.2×2.5 20.5÷12.5÷0.8 1.25×(0.8＋10) 五、心灵手巧，动手操作。(3 题 3 分，其余每题 2 分，共 7 分) 1．学校的位置是( ， )。从学校往西

忘革命初心，用无 比坚定的理想信念英勇顽强的拼搏着。呈现在我眼前的一幕幕场景让我如同身在其中，给我心灵以极大的震撼，让我感慨现如今 的美好生活的来之不易，更给我这个党培养起来的干部以警示。 我自当在先

一步研究。创建小 学语文的高效课堂还需要语文老师们不断探索。 参考文献: ［1］朱铁琴，周炳炎． 心灵的交流 智慧的传递———感受吴正宪老师的 课堂教学艺术［J］． 四川教育，2005，( 04) ．

有难一起扛，共分担才更坚强。 88. 战位有我请放心，使命有我一起扛。 89. 疫情让人们在空间上保持距离，却让我们在心灵上 贴得更近。 90. 春天已至，回暖可期。 91. 让我们守望相助，关心爱护每一个人。 92.