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1. 如何建立演讲技能 麦肯锡公司1 2. 建立故事框架乃是关键 引 言  正 文  结 论故 事2 3. 以良好的引言作为开场白 树立主题  说明该主题对听众的重要性  概述各项要点3 4

既与文题呼应又能引发学生的思考。 亲子共读 可以先和爸爸妈妈一起读一读这个故事，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起交流一下故事中的问题。 16. 我来思考 1.是谁把花生摘走了呢？ 示例：谁也没有摘走，因为花生长在土里。

中央财经大学税务系 杨志清教授 2. 同学们！新学年好！ 几个有趣的故事： 百事可乐亏损经营二十年？ “做了好事还要纳税？” 3. 请思考该故事对我们的现实意义！ 尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。

10. 我的小笔头 读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，你有怎样的感触？写一篇读后感，和同学进行交流。 11. 作文六步法第一步：审题 写《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》的读后感。 12. 作文六步法第二步：立意

com读一读日积月累诗意：鹅，鹅，鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 13. 回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。读一读和大人一起读 14. 听范读，注意听听老师是怎么读的？读一读和大人一起读 15

即标题； 以小见大的创意手法，从小区的椅子、保健、邻里关系讲“特区”概念； 情节化诉求方式，讲故事、听故事是多数人喜欢的； 版式的统一应用，累积和强化广告记忆效果。 6. 翠湖山庄广告小评策略比创意更

比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？ 15. 课外作业 1.收集有关抗美援朝中出现的感人小故事，开个英雄故事会。 2.推荐阅读《谁是最可爱的人》。 16. 丛书链接《在地震中重生》 1文章介绍了一件什么事？

拓展 1.对于什么是幸福这个问题，你原来是怎么想的，现在又是怎么想的？ 2.编童话故事，想象这三个青年在这十年中发生了什么故事？ 19. 祝大家一生幸福！

峭（qiào）壁远行的准备 5. 让我们来读读课文吧，看看这篇课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了列宁登山看日出两次走险路的故事。 6. 不经历风雨怎么见彩虹，一番艰难的登山，列宁看到了怎样的美景啊？ “他们登上山顶，一道柔和

夹。 6. 小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。” 7. 小鸡们有了一

情景导入 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。

找找几个人物之间关系， 王母——织女的外祖母 老牛——牛郎的亲密伙伴 牛郎、织女----亲密爱人牵手——分离——相会概括故事主要内容 5. 1.牵手 （1）自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。

亡羊补牢 3. 狐假虎威 4. 掩耳盗铃 5. 寓 言 6. 寓言：是一种短小的文章，往往通过一个故事来说明某个道理。很多成语也由寓言演变而来。什么是寓言？ 7. 123水稻的成熟过程秧苗 禾苗 稻谷100天左右

1. 第2课 留住网上精彩小学信息技术（粤教版） 第二册上B版教材 2. 故事内容 羊历3513年，青青草原上，羊羊族群已经十分兴旺发达。在羊羊一族里面已经有小镇，有学校，有超市，有美容院，所有羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。

爸爸带我回到乡下爷爷家，我和小伙伴白天在河里捉鱼摸虾，晚上就在大树下听爷爷讲故事，过得可有趣了。 11. 妈妈带我去博物馆参观，我不仅见到了许多价值连城的国宝，还了解了国宝背后的故事，我真是受益良多呀！ 12. 爸爸妈妈还带我去黄

探究学习一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。 9. 重点讲解竹节人制作之南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。

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难点）学习目标 3. 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？ 今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。 4. PPT模板：www

川 18. 记住生字四种好方法： 第一、在生活中识字。 第二、用换一换的方法。 第三、编字谜口诀或故事识字。 第四、联系具体事物识字。 19. 小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 识字游戏

。 ●王老师，负责二年级书法教学。在教学过程中调动学生学习兴趣，给孩子们讲述书法名人故事或以当课讲的单字为例的故事，简单阐述文字学。 ●李老师，负责三年级书法教学，擅长隶书曹全碑，楷书欧体。教学时注重