让“学困生”在阳光下成长
他们也同样渴望得到老师表扬, 同学的认可。 作 为一名教师,在自己的教学生涯中,总会提到“学困生”三个字。学困生的问题 是我们最需要交流和探讨。帮组他们走出困境,是每一位教师义不容辞的责任。 对于学困生的关爱我将从以下几点来谈一谈:
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他们也同样渴望得到老师表扬, 同学的认可。 作 为一名教师,在自己的教学生涯中,总会提到“学困生”三个字。学困生的问题 是我们最需要交流和探讨。帮组他们走出困境,是每一位教师义不容辞的责任。 对于学困生的关爱我将从以下几点来谈一谈:
二、课程质量保障体系的结构 课程质量标准 课程实施过程 课程质量评价 办学理念 课程理念 课程资源 课程政策 课程主讲教师队伍、课程管理队伍 二、课程质量保障运行体系 课程 课程 课程 课程 课程 课程 三、课程理念
门, 可以让这些学生说说自己的感受。 教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正向 我上学了3国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场
谢筠(17中)三位老师为组员。 促进各学校新发展结成团队伙伴,学校牵手;结成工作伙伴, 共同研究共成长,促进专业同提升,教师牵手;结成学习伙 伴,相互学习同成长,学生牵手,以促进区域内义务教育优 质均衡发展为目标的学区教育共同体的均衡发展。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的 良好习惯。 课前准备: 教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与 不干净的),脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。
个,三等奖X 个。五、教师素养持续进步。培养公费定向师范生X 名, X 名毕业的公费定向师范生回生源地农村学校执教,乡村 教师结构逐步得到改善。面向社会补充教师X 名,组建市 级名优特教师农村工作站X 个。国培引领、市培统筹、县
她的回答结束后,同学们哄堂大笑。 虽然小女孩的表达和前面的豪言 壮语比起来微不足道,甚至有些肤浅, 但却是孩子内心真实的想法。教师们, 这种现象在我们平时的语文教学中经 常出现吧?!我认为,在小学语文教 学中,特别是表达课教学中,要着重
[摘 要]统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时,教师要读懂编 者意图,梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱,将知识点、课文前后进行关联,并在头脑中形成语文要素网络。只有这样,才能从
说明:课程信息管理系统,分为教师和学生两端,教师可以在系统里添加课程,学生可以选 课。同时可以查看各自的课表。教师可以在系统里给学生打分,学生可以查看自己的成绩单。 2.功能要求 a) 用户角色分为学生和教师,需要分别设计界面。
,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3 :学校教育的三要素 1. 教育者 (主导) -- 学校教师是教育者主体 2. 受教育者 (主体) 3. 教育影响 (中介) -- 教育内容和教育 措施 ◆考点
句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之 中。说说你觉得哪些语句写得美? 学生汇报,教师重点指导: (1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。” ①理解“一碧千里”(出示图片,让学生直观感受后,再让学生说一说这个词
.................................. - 9 - 2.2 本科主讲教师情况 .................................... - 11 - 2.3
字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴 趣。 课题 1、小蝌蚪找妈妈 课时 2 课时 主备课教师 备课时间 授课教师 授课班级 授课时间 学习目标 1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;
................................ 2 “雨课堂”平台线上授课指南(教师篇)................................ 5 “雨课堂”平台线上学习指南(学生篇)
字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴 趣。 课题 1、小蝌蚪找妈妈 课时 2 课时 主备课教师 备课时间 授课教师 授课班级 授课时间 学习目标 1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游
为一个个可操作的小课题。这样的活动才能落实,才能顺利 地开展。在这个转化的过程中,教师的指导作用是不可替代、 不可忽视的,但教师绝不能将自己的意志强加于学生,应要 兼顾学生的兴趣和意愿。小学综合实践活动主题分解指导策
想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异 常的好奇和兴趣等? 教师总结:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一 定的变化,我们的内心会面
针对性 讲解,讲解具有“启惑”作用,既注重教师的教,更注重学习者学习, 区别于一对多课堂教学。 3、微课与视频课区别 微课是模拟一对一的教学情景,既注重教师的教,更注重学习者 学习,区别于一对多课堂教学。具有时间短、制作简单,容量小、易
美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
自己独特感 受的方法。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。 【课前准备】 1.教师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑 板。 2.学生准备:提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适