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　10　日月潭 学案编写者 教学用课时 学案使用者            第   周星期  用 教学 目标   课（章节）教学 目标 1. 认15个生字，会写9 个生字。 2. 了解“隐隐约约、名胜

 《失去的一天》学习设计 教材分析：本文是略读课文，写的是九岁的佩佳没有完成妈妈安排的一天的任务，觉得今天的事可以放到明天去做，妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、面包师、建筑工人的工作成果和图书馆里大

《毫米的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，1厘米=10毫米。 3、会用毫米做单位测量物体的长度和画线段。

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，“健康第一”为指导思想。突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。 1、是按照学生心理变化设计课堂教学的

《交变电流》教学设计与教学反思 一、教材分析 交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在

《jqx》学习设计 一、学习目标： 1、学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。 2、能在课堂上采用合作学习的方法。 3、在学习

《掌声》教学设计 　　《掌声》教学设计1 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

7 妈妈睡了 教学要求： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受母爱，同时懂得关爱父母。 3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。

 《西风胡杨》教学设计 教材简析：《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。

《荷叶圆圆》教学设计 **县第三实验小学 ** 教学目标:  1.认识“珠、摇“等14个生字和身子旁1个偏旁；会写”机、朵“两个字，激发主动识字的兴趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 

 《卢沟桥》教学设计（详案） 教材简析： 　　　卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通

《花钟》教学设计 　　一、教学要求。 　　1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 　　2.能用欣赏的语气朗读课文。 　　二、教学重、难点。 　　学生读懂

 《道德与法治》优质课评选活动 教学设计 题 目： 《小水滴的诉说》 授课班级： 二年级 姓 名： 延陵风杉 单 位： 伾山街道办事处 杨玘屯中心校 2020年5月28日 人教版二年级下册《道德与法治》第9课：小水滴的诉说

11　葡萄沟 学案编写者 教学用课时 学案使用者            第   周星期  用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1. 识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、

《长颈鹿与小鸟》教学设计 学习内容： 北师大版小学二年级数学上册P90-92。 学习目标： 1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。 2.掌握6—9的乘法口

真情在“读”中释放 课堂在“动”中精彩 《老人与海鸥》教学 设计 教材分析: 课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临

9、黄山奇石 教学目标： 1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 　　2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。

动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文， 很容易和学生产生共鸣，教师只需精心设计好问题，引领学生自主的探究，发表个性化的见解。新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心个体差异和共同的学习需求

 圆的切线教学设计 如何学好圆的切线? 圆的切线是圆这一章的重点内容之一，它的判定定理、性质定理及其推论，是学习其他有关圆的知识的理论基础，是进行圆内线段相等、角相等、弦相等、弦平行、线段成比例的证明与计算的主要依据

 《溶解的快与慢》教学设计  【教学目标】 1、知识目标：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2、能力目标：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。