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清晰的标准让行为可度量可纠偏：联想集团案例分享 ² 执行中，需要堵住的四个借口 ² 制度重在执行：案例学习--看日本人如何管理中国工程 ² 细节决定成败：来自二战的启示，维纳民谣给我们的启发 4、 行

会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。

法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。 　　其次，在词汇教学方面得到了新的启示。在传统词汇教学中我们较注重 词形和词义，学让生死记单词的拼写和汉语意思。但学生并不会运用。在新课

(1)他立刻拒绝了对方的要求，而且话说得坚决果断，毫不犹豫。(　　　　　) (2)只要提起西湖的名字，就能让人联想到那如诗如画般的美好意境，给人以美的享受的美景。 (　　　　　) (3)他们处在高处，俯视下面，占

》明确指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”我想通过这节课，进一步巩固和提高学生诗歌朗读能力；

而庄子以自身的经历教会了我这点。庄子在南行途中，不管看到什么都会引起他无限的遐思。他能从流淌的河水联想到世事的变化；能从静谧的夜空感悟深奥玄妙的“道”；能从路旁的骷髅思索出生与死的差别；能从楚人祭神越

，便于学生对本节课所学内容有一个整体认识，而我在最后板书只写 六个字：昨天，今天，明天。有助于学生联想和理 解本节课所学知识。 “目标检测”环节，学案中设置了选择题和材料分析题，目的检测学生本节课的学

下工夫。 1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。实行由彼到此的联想方式，快速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特殊留意词的多义、词

D．后习俗水平 10．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？( ) A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期 二、判断题（每小题1分，共20分） 11．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和

相得益（ ） 变化多（ ） （ ）不自禁 （ ）然自得 精（ ）力竭 完好无（ ） 3.由人物或事物联想到的成语。（4分） 盘古——（ ）　　林则徐——（ ） 九寨沟——（ ）　泉城——（ ） 三、句子直通车。（14分）

的车流，噪音污染严重超标的市区――这就是我对广州的最初印象。想起白天在街上看到不下 50 个的黑人联想到非洲的难民营，心里更是陡添了几分惆怅。不过很快我就抵挡不住睡眠的诱惑，在一张席子上睡着了，席子的

解这些题，这其实并不是我们的本职工作，应该将所有的人集中在珍珠岛上后，利用集体的智慧来解这些难题。联想到实际工作当中，自己也一直没有把自己的位置摆正，常犯这种错误，没有尽到自己应尽的责任。 　　 两天

亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。”这句话其实不只是在写柳树，也是在借柳喻人，并给了我们一个启示：在人生的道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

的去想。如学《圆明园的毁灭》时，采用课件创设情景，放火烧圆明园影片的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，学生提出中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢？这样以来，使学生的思维一下子超越了书本。

　　4、用名言、诗句、歌曲作结 用名言、诗句作结可以使演讲的主题得到有力的证明，加强演讲的力度，使听众在联想和印证中得到深刻启示。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

生：…… 师：想一想设计师是怎么来设计这些包的？ 生：从包的外形上来体现。 生：在生活中的某一个东西上产生联想，最后把它加上包的特质就成了一款新颖别致的包了。 师：对，这种方法就叫“移花接木法”。看看，老师是怎么来做的。（课件展示方法）

二、运用激励性语言要做到幽默、谐趣。 幽默是师生关系的的润滑剂。因为，幽默是显示的是教师的智慧，传递的是教师的关爱，承载的是生动的启示，激活的是愉悦的情感，所以运用幽默的地方，总是师生关系和谐融洽的地方。一天，一位同学跑进教室的时候

）（ ） 2.描写人物品质的成语：（ ）（ ） 3.出自寓言故事的成语：（ ）（ ） 4.照样子，联想四字词语。 例：生活（自由自在） 做事（ ） 老师（ ） 思考（ ） 草原（ ） 四、选择题。（4分）

通过对纹样的了解，引导学生深入观察恐龙身体的细节，从而更好地利用花纹装饰恐龙。 通过对恐龙生活情境的联想，打开学生的想象空间 （三）技法指导 【欣赏优秀作品】  出示各种形式的的作品  这些作品分别是用哪些方法表现恐龙的？ 

人的路，也不会让自己行得更远。”“如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。”它是在启示我们，在平时的学习生活中，我们该做怎样的人。有着大格局的人，一定会是这样：点亮自己，也要照亮别人，“己欲立而立人，己欲达而达人”。