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法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、 情境导入 1.教师导入新课（出示课件2）：今天我们来学习两篇习作例文——《颐和园》《七月的天山》。 教师出示课题并板书：颐和园

线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无

师生共同明确。（烘托、渲染） 句子一：选自《金字塔》片段。作者不厌其烦的，反复地渲染、烘托金色，用这样文学化的表达方式塑造一幅瑰丽、宏阔的画卷。 句子二：节选自季羡林的《琼楼玉宇，高处不胜寒》，他在写泰姬陵的时候也反复用白色去渲染泰姬陵的美。

2020年新部编版四下语文全册教学设计精编版教案 第一单元 1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

新媒体背景下政府公共危机管理探讨 新媒体是相对概念，最早在1967 年由美国人提出。如今，新媒体泛指以电脑手机及网络为代表的新科技。新媒体具有交互性、即时性、海量性、共享性等特点[1]。新媒体的这些

指导学生借助短语，按整体到局部的顺序背诵第1自然段。 7.教师小结： 在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.背诵第1自然段，说说你的感受。

本单元的习作紧紧韦绕这一单元习作要素“按游览的顺序写景物”这一主题而设定，习作内容由二部分组成，第一部分是习作内容，以泡泡语的形式，引导学生回顾游览过的、印象深的地方，泡泡语里呈现了学生交流的场景，提示学生“一个地方”既可以是外

能在食品包装袋上认识汉字，还能从更多的地方认识汉字呢！请同学们回家后收集你从别的地方认识到的汉字，下节课我们一起来交流交流吧。 第二课时 教学过程 一、日积月累 1.学生借助拼音读通谚语，圈出不理解的字词。

积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。 3.日积月累 通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、 含有人生哲理的名言警句。 ▶教学准备 1.预习课文。 2.准备资料：多媒体课件。

①组交流：说说对这段话是怎样理解的？ ②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。 新课 教学 （ 22  ）分钟 二、学习“词句段运用”。 （一）你知道下面的词语现在的说法吗？

九岁男孩的故事。本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧

感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 4.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 ▶教学重难点 1.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。 2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。

一句作者感到抱歉的根本原因是什么？ 5.小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？ 6.质疑问难

(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5. 怎样理解父亲这个人物形象。 拓展学习 6.比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。 【答案】

论信息技术带动下的营销创新 -------------------------------------------------------------------------------- 中国流通经济　　

2010年扎实工作，创新管理，建设现代化示范型工厂 　　扎实工作，创新管理，建设现代化示范型工厂 　　——第八冶炼厂2005年企管工作总结   　　2005年，在公司党委、行政的正确领导下，第八冶炼厂实现了

2021乡镇新冠肺炎疫情防控网格化管理方案 为贯彻落实县新冠肺炎疫情防控工作领导小组《关于做好疫情防控全面恢复正常生产生活秩序的通知》和《关于印发县新冠肺炎疫情防控网格化管理意见的通知》精神，按照“

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新冠疫情还未结束淡化疫情不负责任 针对美国国内有关“新冠疫情已经结束”的言论，美国多位专家近日发文指出，新冠病毒在美国还没有得到控制，淡化疫情是鲁莽且不负责任的。 《华盛顿邮报》近日也发表社论强调，