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，其教育理念要求教师针对不同个性特 征的学生进行不同的教学，尊重学生的个性发展 。 特别是小 学高年级的学生，他们具备了基本的判断能力，思维也具有 一定的独立性，自己的性格渐渐开始形成 。 教师在课堂讲学 时不能采取 “ 一锅端 ”

语文课，先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。 教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。

化，反之亦然。例如，从猿到人，无疑是生物进化史上的一件最伟大的事情。但从局部功能 来看，像攀越能力、消化能力、适应自然环境的能力，都有一些退化的趋势。因为，很难看 到纯粹的进化和退化现象。 （2）进化和退化共存共

权责一致：管行 业必须管安全、 管业务必须管安 全、管生产经营 必须管安全 三全：全员、 全过程、全 方位 与能力相匹配： 培训沟通、能 力考核 监督考核： 明确标准； 奖罚并重； 尽职免责、 失职追责 1 2 3

讲党性，重品行，作表率。 二、挂职工作方面 在这一年的时间里，我不断提高自身修养和处理解决各 方面问题的能力，自觉学习，刻苦锻炼，进一步磨炼了自己 的意志，增长了知识和经验。 （一）严格要求自己，是做好挂职

了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理 矛盾和心理特征 能力目标 能从容面对青春期的生理和心理变化；正确对待自己的心理变化，自觉 减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发 展 情感、态度与 价值观目标

照“四个扎扎实实”重大要求，坚持把“两个绝对”作为党员干 部的思想统领，通过学习不断增强工作的自觉性、内动力和克服 能力不足的意识，切实提高履职尽责的责任和能力。全年党员理- 2 - 论学习笔记人均 16 篇、普通职工理论学习笔记人均 12

破口之一。这两种模式都比较关注开放性和实践性。但 是又有所不同，情景模式更注重教师教学技巧和课堂 的掌控能力；体验模式则更强调教育资源的生活性、实 际性。笔者认为可以将这两种模式结合起来运用于学 校德育，通过一些有效的方法干预，增强德育的实效性

u 课程核心价值： p  真实呈现未来工作中必将遇到的场景、角色、任务和问题，提前为新生代储备工作能力和 锻炼应对技巧； p  帮助企业培训职能快速搭建新生代课程体系，从“中介”式培训组织部门转型为“自

【解析】（1）本题考查学生的扩句能力。扩句的方法是在句子主干的前面加上修饰成分，可在“华罗庚” 、 “完成”、“论著”的前面加修饰成分。（2）本题考查学生的缩句能力，缩句的方法是删除句子主干前面的修饰成

教，用自己的人格魅力和学识魅力去教育感染学生，做好学生成 长成才的指导者和引路人。在这几个月的学习和工作中，我的教 育管理能力和育人水平得到了很大的提升。为了便于学校对我组 织考核，现将入职以来的思想、工作情况报告如下： 一、政治思想汇报

（3）阳台上的花瓶被妹妹不小心打碎了。 （4）你肯定会被这里的一切深深陶醉。 （5）柳树正对着湖面梳妆 【解析】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉原句的修饰语。（2）考查病句辨析和修改，原句中的 “茶杯”不属于文具（3）考查把字句

知识，对临床知识的了解很有限，参与临床药物治疗的能力较差。 鉴于这种情况，临床药师培训基地要求学员在临床全日制学习，培 养了其积极参与临床药物治疗的能力。笔者从培训中感受到，只有 保证足够的时间参与临床，才能全面地接触到整个医疗过程，从而

记空间向 量与线面位置关系的判定方法，熟练使用平面的法向量是解答本题的关键，着重考查了推理 与运算能力，属于基础题。 8.设 x，y 满足约束条件 ，则 的最小值为 A. B. C. D. 【答案】C

识的方法，能够创造性地运用知识来解决理论和实际问题，促使学生的智力获得 高水平的发展。 ③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性 在教育史上，教学中应如何处理二者之间的关系，实质教育论者与形式教育论者 之间有过长期

...............88第一课　青春的邀约 第1课时 悄悄变化的我 【教学目标】 知识与能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾 和心理特征。 过程与方法 能

（LED）发出的蓝光照射在传感器帽表面的荧光物质上。荧 光物质受到激发，发出红光。一个光电二极管来检测荧光物 质回到基态所需要的时间。氧的浓度越高，传感器发出的红 光越弱，相 荧光材料回到基态所需要的时间也就越短。氧的

sin( )y A x 的性 质、同角三角函数的基本关系、 两角差的余弦等基础知识，考查基本运算能力，满分 12 分。12999 数学网 www.12999.com 12999 数学网 www.12999

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学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。 （三）情感态度与价值观 学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 教学重难点 【教学重点】 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。