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【学习目标】 1、会识别凸透镜及凹透镜。 2、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 3、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。 4、会测凸透镜的焦距；

　　在实习期间，我参与了公司与dairy farm公司合作的培训项目，在项目初期，我负责了课程ppt的制作。ppt制作对我来说是非常熟悉的了，由于软件工程专业，所以我对powerpoint、excel、w

　　3)  望“传”秋水 　　5-7个人一组，用水杯装满水，第一个人叼着一次性杯子杯沿，然后通过侧头，用嘴把水倒入第二个人叼着的空杯子中，以此类推，最后传到最后一个人的杯中，剩水多的一组为胜 。在比

、1所高中、2所幼儿园。 　　2．干预对象：在完成监测任务的前提下，针对监测学生近视、龋齿、肥胖和脊柱弯曲异常等重点常见病和健康影响因素问题，在学生、学校和家庭中开展为期一年多阶段的、连续性的干预活动。

下面说说我这一星期的收获吧。 　　上个星期六，出了传染科后，在寝室休息的时候，我在丁香园上下载了篇《临床医生胸部CT扫盲》的PPt,晚上有空的时候看了看，后来觉得蛮好的，然后看了看实习大纲，之后还在网上买了《实用临床CT图解》和

电针     一、电针的选穴     与毫针刺法治疗大致相同。但须选取两个穴位以上，一般以取用同侧肢体l-3对穴位(即是用l-3对导线)为宜，不可过多，过多则会刺激太强，患者不易接受。电针的选穴，既

                (只填标号) (2)在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向      调． (3)用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘。天平平衡时．放

作，成本较低，用贴纸、羽毛及亮片在字上做装饰，也可以用彩灯，字体为粉红色。舞台两侧设梯，以便人员上下台。整个舞台包括侧梯均铺红地毯。 　　5）整个会场铺红地毯。从入口处开始，间隔摆放若干红、白短粗蜡烛

亮片在字上做装饰，也可以用彩灯，字体为粉红色。舞台两侧设梯，以便人员上下台。整个舞台包括侧梯均铺红地毯。 7）舞台1侧设置投影仪和投射屏幕，另一侧摆放音响设备，由会场提供无线麦克风3个。 8）会场四个角落均摆放大花篮。

小牛有一块焦距为5cm的凸透镜，若想用它做一个模型照相机，则景物到凸透镜的距离应 ；若想用它做投影仪的镜头，则胶片到凸透镜的距离应 ；若想将它作为放大镜使用，则被观察的物体到凸透镜的距离应 。 二、

·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； ·让孩子们初步认识信任他人的意义。 课前准备 绘本《嘿，站住》及PPT 教学活动 活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟） 1. 规则： ·两人一组（如A与B），A先闭上眼

D．网状带细胞分泌雄激素和少量雌激素 E．来源于中胚层 14．关于小脑的描述，错误的是( ) A．位于脑桥和延髓的背侧 B．小脑两侧膨大部分为小脑半球 C．小脑中部较狭窄的部分为小脑蚓 D．小脑蚓两旁较膨出的部分为小脑扁桃体

A．少量饮水以减轻口渴 B．应用止痛药物 C．通知医师处理 D．暂停输注 E．给氧 7．男性，70岁，脊柱手术后卧床2周，出现右腿小腿疼痛、紧束感，并逐渐出现水肿。应考虑到病人出现的术后并发症是( )。 A．肌肉萎缩

1．局部淋巴结肿大见于( )。 A．淋巴结结核 B．传染性单核细胞增多症 C．白血病 D．结缔组织病 2．双侧瞳孔散大伴对光反射消失见于( )。 A．有机磷农药中毒 B．阿托品药物反应 C．毒蕈中毒 D．濒死状态

元的胞体部分。 3．根据脊髓灰质结构判断 从脊髓的灰质来看，与膨大部分（图的下侧）相连的为传出神经元，与狭窄部分（图的上侧）相连的为传入神经元。 4．切断实验法 若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的

学具：毛笔、墨汁、宣纸、调色盘等。 教具：多媒体课件 教学步骤： 一、欣赏与感受（了解散锋的绘画效果） 1．PPT播放名家名作（有散锋用笔效果的国画作品） 欣赏一支笔锋散开的毛笔绘画出的尾巴、树皮、山、雨、云、胡子等特殊效果。

堂效率低。针对以上问题就可以发挥多媒休技术的优势，把大量的文字描述、资料、图片、试题等制作ppt，通过ppt的利用就可以提高课堂教学效率，增加课堂容量。 在上初三《力的测量》一节时，为了说明力可以使物

1．如图所示，小华站在地铁玻璃安全门外候车．地铁到站后，玻璃门向两侧打开，小华在左右两侧玻璃门中成像的情况分析正确的是 A．都成完整的像，两个像的间距等于两玻璃门的间距 B．在两侧玻璃门所成的像越来越小 C．都成完整的像，两个像的位置重合

淋巴结：全身浅表淋巴结为扪及肿大。 头颅五官：急性病容，面色苍白，头颅形态无畸形，头发分布均匀，头皮无破溃，眼睑无水肿，结膜无充血，巩膜无黄染，双侧瞳孔等大等圆，直径约2.5mm，对光反射灵敏，乳突无压痛，外耳道

颜”。 第三次：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟”。 差别：提一次侧重：蜀道难，难在其高而曲折，难以翻越；第二次侧重：蜀道难，难在其险，令人恐怖；第三次侧重：蜀道难，难在其乱，令人不敢居住。 四、