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温馨小提示 注意事项 – 注意安全！ 4 1 安全须知 在任何情况下，不得在靠近易燃气体或液体（如石 油、溶剂等）的地方使用本闪光灯。爆炸危险！ 不得近距离直接对着眼睛闪光！对人或动物的眼睛 直接闪光可能导致其视网膜损害以及严重的视力损

当扫描仪打开后你可以看见底部的玻璃面板。清洁玻璃时，找一块柔软无 棉絮的布，然后轻轻地擦拭玻璃。 注意 ：请不要使用任何清洁剂，或者可溶性的清洁剂来擦拭玻璃表面。如果玻 璃上有污渍，你可以用棉布沾上少许擦拭酒精来清洁。 扫描仪玻璃面板 扫描仪上盖

进入水体后，藻类大量繁殖， 水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。 8．水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、 化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多项指

业效 率 ◆ 无人机植保行业存在很多的问题，通常航空喷洒的农药浓度比较高，需要兑水稀释，而农药中的溶剂密度小于水，当掺入水时，比 重小的药剂会发生漂移现象；同时，无人机续航时间在20分钟左右，一分钟作

有漂白作用，大量使 用污染环境 —有机物质存在可减 低消毒效果 —稀释的液体效力降 低较快，应当天准备 —加入酸性溶液会产 生有毒氯气 煮沸消毒 10—30 分钟。 棉织品、食具、玻 璃制品等 不适用于芽胞污染的 消毒

服药时增加饮水量会降低药物的浓度 B.服药时大量饮水，可加快药物通过咽、食管进入胃的速度 C.有些药物，由于代谢产物溶解度低，容易在泌尿道中析出，引起其他症状，因此病人在 服药期间每天至少要饮水 1500 毫升 D.服

忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气 （乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维） 庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细 （粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世） 普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍

13.2 焊后热处理分为实行或不实行。 3.3.13.3 若实行焊后热处理，则: 。.奥氏体不锈钢按固溶热处理和稳定化热处理分类。 b.其他类钢按退火、回火、正火 正火+ 回火等热处理的种类分类。 在热处

为了揭开神秘果的奥秘，科学家对这种果实进行了 详细的化学分析，并分离出了一种能改变食物味道的糖蛋白。这种物质本身并不甜，可 是，它的溶液能对舌头上的味蕾感受器发生作用。原来，我们的舌头上有很多味蕾，能 分别感觉酸、甜、苦、辣、咸等味。

反复阅读 30 本书，奋斗8 年后，2011年,64 岁的耿留栓成为四川当年 通过司法考试年龄最大的考生,并于 2013 年拿到职业资格证书。下列对耿留栓的行为认识正 确的是（ ） ①树立了“活到老，学到老”的终身学习理念

3）大列主走道侧必须对齐成直线，误差不大于3mm。相邻机架应紧密靠拢； 整列机面应在同一平面上，无凹凸现象。 4）各种螺栓必须拧紧，同类螺丝露出螺帽的长度应一致。 5）机架上的各种零件不得脱落或碰坏，漆面如有脱落应予补漆。各种文

食物中含有 蛋白质。 学 以 致 用。 培 养 学 生 热 爱 生 活，留心身 边的科学。实验材料：蛋清溶液、双缩 脲试剂、滴管、试管 方法步骤：用量筒取2 毫升 蛋清稀释液，再用量筒量取2毫 升双缩脲试剂A

学 以 致 用。 培 养 学 生 热 爱 生 活，留心身 边的科学。 - 52 – 实验材料：蛋清溶液、双缩 脲试剂、滴管、试管 方法步骤：用量筒取2 毫升 蛋清稀释液，再用量筒量取2毫 升双缩脲试剂A

點檢週期別 檢查項目 檢查方法 日常 半年 一年 沒有異常聲音，異常振動嗎？ 依據目視、聽覺 ○ 螺栓等(堅固件)沒鬆動嗎？ 鎖緊 ○ 沒有變形損壞嗎？ 依據目視 ○ 沒有由于過熱而變色嗎？ 依據目視 ○

确定铸机弯曲半径、拉速、冷却水等参数时，应确保铸坯凝固长度小于冶金长度。 12.3.2 钢水罐回转台的支承臂、立柱、地脚螺栓设计，应进行强度计算，计算中应考虑满罐负荷 冲击系数（1.5~2）。钢水罐罐盖的工作重量应小于设计重量，防止罐盖旋转机构超负荷运行而导致

【学情分析】 橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途 比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复 到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后

1.35 3.60 4.95 6.50 普 工 工日 — — — — — — — 主 要 材 料 螺栓 M5 付 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08 脱脂棉 Kg 0.02 0.02

导管应事先进行密封检查，不得漏水，我公司使用的内径 300mm 的导管，壁厚为 5mm。法兰接 头螺栓按要求进行严格的检查，保证在卷扬机提升和降落时有足够的稳定性和刚度。 水下砼的配制应按试验，并得到工

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为学生准备：上节课使用的“一天的食物”记录卡，蔬菜、食 用油、花生、馒头、棉签、白纸、碘酒、滴管、镊子、蛋清溶液、双 缩脲试剂、学生活动手册等。 - 56 – 2.教师准备：学生实验材料、食物中的营养成分相关资料，教学