广安门医院绩效考核
绩效考核是在一定期间内,科学、动态地衡量员工工作行为和效果的过程,通过制定有效、客观的考核标准,对员工进行评定,旨在进一步提高员工的工作积极性和创造性; 绩效考核使各级管理者明确了解下属的工作状况,通过对下属
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绩效考核是在一定期间内,科学、动态地衡量员工工作行为和效果的过程,通过制定有效、客观的考核标准,对员工进行评定,旨在进一步提高员工的工作积极性和创造性; 绩效考核使各级管理者明确了解下属的工作状况,通过对下属
高一般一般适合民主监督、沟通和组织发展等同事较高较低较低一般较高较高常用于团队性工作或项目小组场合自我一般较低较低较高较高一般多用于个人发展和职业管理及沟通外部一般较高较低较低一般较低适合改善组织业绩
本年级教师 德育分管人员 制定并落实年级德育课计划 组织教师集体备课 组织年级德育交流课,观摩课推荐评定 班级 德育课指导教师 各班主任 根据年级计划,熟悉教材,拟定教案 组织指导学生做好课前准备工作
为分离式时,一 般应按左右幅各作为一个独立单元划分,但在进行质量评定时当左右幅结构相同时也可合并评定,当左右幅结构不同时应左右幅分别评定;桥梁工程上部构造的分部 工程,建议按孔划分子分部工程;预应力筋
1-考核评价的基本理念: ⑴考核评价的目的: 建立一支宏大的高素质、高效能和高度团结的队伍,以及创造 一种自我激励和自我约束的机制。 ⑵绩效考核是一个管理过程: ●绩效考核不仅是对下属的工作态度、工作能力和工作业绩作
1-考核评价的基本理念: ⑴考核评价的目的: 建立一支宏大的高素质、高效能和高度团结的队伍,以及创造 一种自我激励和自我约束的机制。 ⑵绩效考核是一个管理过程: ●绩效考核不仅是对下属的工作态度、工作能力和工作业绩作
1-考核评价的基本理念: ⑴考核评价的目的: 建立一支宏大的高素质、高效能和高度团结的队伍,以及创造 一种自我激励和自我约束的机制。 ⑵绩效考核是一个管理过程: ●绩效考核不仅是对下属的工作态度、工作能力和工作业绩作
学管理模式: 首先:它采用科学的方法对员工所规定的职责履行程度、工作目标完成情况进行公证的评定; 其次:将评定结果与分配、晋级、人力选拔直接挂钩; 再次:通过考绩指导企业培训计划和下一步人力资源开发计
被考评者 被考评者的同事 被考评者的下级 企业外部人员绩效考评的类型: 上级考评 同级考评 下级考评 自我考评 外人考评选择考评参与人员取决于三种因素:被考评者的考评类型、考评的目的、考评指标和标准 28
被考评者 被考评者的同事 被考评者的下级 企业外部人员绩效考评的类型: 上级考评 同级考评 下级考评 自我考评 外人考评选择考评参与人员取决于三种因素:被考评者的考评类型、考评的目的、考评指标和标准 28
效反馈人事决策改进建议 22. * PAGE * 不同考核对象的考核主体与考核频率上级考核同级考核自我考评总经理100%高管级职员 (不含总经理)60%20%20%部门经理级职员60%20%20%主管
效反馈人事决策改进建议 22. * PAGE * 不同考核对象的考核主体与考核频率上级考核同级考核自我考评总经理100%高管级职员 (不含总经理)60%20%20%部门经理级职员60%20%20%主管
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效反馈人事决策改进建议 22. * PAGE * 不同考核对象的考核主体与考核频率上级考核同级考核自我考评总经理100%高管级职员 (不含总经理)60%20%20%部门经理级职员60%20%20%主管
效反馈人事决策改进建议 22. * PAGE * 不同考核对象的考核主体与考核频率上级考核同级考核自我考评总经理100%高管级职员 (不含总经理)60%20%20%部门经理级职员60%20%20%主管
诉 无评估人及被评估人培训 无关于如何填写评定表格的书面说明 未把评估工具建立在工作分析的基础上 上下级间沟通不良 评估人缺乏反馈及观察技能 经理们不愿在评定上投入足够时间 经理们奖励资历和忠诚而不是绩效
实例、数据取代抽象字眼 内容规范化:相关性,有效性,明确性,可操作性,正确性 全方位考核: 上级考核,同级评定,员工自述,顾客评价 定期化,制度化 责,权,利相结合 绩效考核效率原则 7. 考核标准绝对标准—绝对评价(绝对考核):人与工作比较
3.自律性 20 上级、同级 4.责任感 20 上级 5.积极性 10 上级、同级 6.自我开发意识 10 上级、同级 小计 100 最终得分 29. 考核方法 1.排序法 2.量表法
3.自律性 20 上级、同级 4.责任感 20 上级 5.积极性 10 上级、同级 6.自我开发意识 10 上级、同级 小计 100 最终得分 29. 考核方法 1.排序法 2.量表法