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管理是在一定的社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。 4、管理的性质 （1）管理的自然属性与社会属性 （2）管理的科学性与艺术性 4. 二 谁是管理者？ 管理者：指挥和协调他人活动的人。

管理是在一定的社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。 4、管理的性质 （1）管理的自然属性与社会属性 （2）管理的科学性与艺术性 4. 二 谁是管理者？ 管理者：指挥和协调他人活动的人。

管理方法是在管理活动中为实现管理目标、保证管理活动顺利进行所采取的工作方式。 2、管理哲学 1）管理辨证法 2）管理认识论 3）管理文化 4）管理的科学价值观 3、十个管理理念的探讨： 发展、变化、平衡、

三. 预测发展状况 1. 预测学说是最古老的学说之一 原因：有大自然的竞争与人类的竞争，自从人类有思维以来，就希望能够预先知道自然界的变化和人自身在人类中的地位，因此预测与想象未来状况是与人类本身的存在一样悠久！

关于ABC客户分析法c. ABC分析法的理论基础“关键的少数和一般的多数”规律的存在 方法的渊源与辨证法中关于主要矛盾的认识是 合拍的 数理的使用更加去伪存真，更易排除主观随意 进而客观认识事物本质 19

c、控制国外销售网络，增加网络收益和品牌收益 d、在整个行业内推行最优企业的管理模式，使整 个行业的管理水平都达到最优企业的水平，由 此自然会带来利润水平的大幅度上升 e、被兼并企业协同效应产生的收益 61. 被兼并企业协同效应产生的收益

２、环境伦理的功能突出调节人与自然的关系 环境伦理不是基于血缘、而是基于事实，基于科学，基于人类和自然的关系。 人类的生存既不能离开人类社会也不能离开自然界。 在环境伦理视野中自然环境开始与人类世界贴近起来

文明、政治文明总和） （2）由原始人性（动物性，美好与野蛮并存）向美好人性（抑野扬善：人与人、人与自然和谐，使人类生活更美好）演进 7. （3）文明的结构： A、文明的内核：人的观念的集合，尤其是价值观。

人类中心主义与非人类中心主义 尊重自然的实践伦理 盖娅假说的大地生命论 自然价值理论 浅层生态学与深层生态学 4. 大地伦理学A.Leopold的大地伦理学认为，自然资源（土地）具有以一种自然状态继续存在的权利，从维护自然整体的

里。 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 4. 学习第二自然段 （一）自主学习 读课文第二自然段，说一说第二自然段一共有（ ）句话，第一句讲了荷花开了不少了，第二句主要讲了（ ），第三句讲了（

学习目标 字词学习 字词认读 自然段意 逻辑段意 课后总结 下课 3. 学习目标１.学习本课生字新词，正确读写12 个生字，理解“品格”、“温情”等词的意思。 ２.归纳每自然段段意，试着分段。返回 4.

花的生活 第4-6自然段花的追求 第7自然段花的生长 第1-3自然段 12. 比喻 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花大自然的话语花谢、花开大自然在说话、沉默花的生长

1. 习作：______即景 2. 习作内容 观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落

，对于他们而言，郊外楼盘不是他们的“心水选择” 注重生活的环境，希望给家人最好的生存空间 喜欢绿色自然的环境，尤其喜欢带中国园林特色的环境 对于东山、越秀老城区的消费者而言，尤其喜欢小区面积大、绿化多的环境

“红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 16. 在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？1

1. 商品经济篇 2. 人类相互交往的经济形式经历着不断发展和演变的过程，从自然分工到社会分工，从自然经济发展到商品经济，是一个历史性的进步，极大地促进了社会生产力的发展。商品经济的充分发展是社会经济

人类共同生活的世界人类生活的环境中国人生活的环境 4. 3、逻辑线索明线 区域 的特征人类和自然环境的关系 （人类　　自然环境）暗线　 区域 之间的差异 区域 之间的联系 5. 2－1　结合实例，说明区域是社

朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。 4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 3. 作者介绍 叶圣陶(1894

从海里发掘的生机活体矿物元素产品利益点探讨品牌整合企划太平洋平均深度达4300M，10000M是世界最深的海洋 具有可理解的理论基础 自然界存在可取的物质 来自10000米深海萃取的矿物元素 6. 来自10000米深海萃取的矿物元素明确的

我们来给课文分成四部分吧！第一部分（1自然段）写“我”对绿叶最着迷。 第二部分 （2自然段）简要介绍老师教我们搜集绿叶，讲述它们的知识和趣闻。对作者来说，那是一种愉快的感受。 第三部分 （3-5自然段）具体描写了孩子们快乐的“绿叶之梦”。