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重视和引导学生的情绪表达 不管学生是否想学习，都要依赖于影响所有思维过程和作为自我智能重要组成部分的情绪。正如麦梅克林研究显示，情绪可以抑制和助长学习。 如果能帮助学生获得和找到一种积极的情绪表达方

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