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苏教版四年级数学上册《七 整数四则混合运算》-单元测试5 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)把“15+5=20，20÷5=4”合并成一个综合算式，正确的是( )。 A

2《除法的初步认识》习题2 1、先画一画，再写算式。 （1）8个☆，每2个一份，分成了（ ）份。 □÷□＝□ （2）12个☆，平均分成2份，每份有（ ）个。 □÷□＝□ （3）10个☆，平均分成5份，每份有（ ）个。

比一比 学习 目标 1.自学目标：（基础知识） 使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.合作目标：（重点知识） 体会比较长短、高矮、轻重的一般方法 3.探究目标：（难点知识） 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。

认识图形（一） 学习内容 立体图形的拼组 学习目标 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

六年级数学上册第一学期单元测试卷 第六单元 百分数 一、苦思冥想，填一填。（第1题2分，第3题3分，第8题10分，其余每空2分，共29分） 1、28.6%读作（ ），百分之零点七写作（ ）。 2、火

期末检测卷3 一、计算。（20分） 1.直接写出得数。（6分） 46÷2= 72÷3= 800×5= 150÷3= 4×25= 80÷4= 490÷7= 36÷2= 35－35= 34＋14= 37＋37=

二 口诀求商 练习一 【知识要点】口诀求商（被除数12以内） 【课内检测】 1. 8÷4=□ 想：（ ）四得八，商是（ ）。 10÷2=□ 想：二（ ）得十，商是（ ）。 2. 2×6=（ ） 12÷2=（

二数上期中测试 一、口算。（25分） 18÷3＝ 18＋6＝ 4÷4＝ 84－50＝ 6×3－6＝ 11－5＝ 30÷6＝ 24＋50＝ 1×1＝ 4×4＋4＝ 5×3＝ 36－6＝ 20÷5＝ 86－9＝

苏教版四年级上册第三测试卷 观察物体 一、选择题 1．选择：从前面和右面看（ ），看到的都是。 A． B． C． D． 2．如图，从前面看到的图形与从（ ）面看到的图形相同。 A．上 B．后 C．左

中间的物体多一个；在两端不同的情况下，两种物体一样多”这一规律模型，初步学会利用发现的规律解决一些简单的实际问题。 2．初步发展分析、比较、综合、归纳和抽象等思维能力，在学习过程中感受数学与生活的联系

前课回顾 长方体与正方体的表面积: 长方体或正方体六个面的总面积叫做它的表面积 长方体的表面积：（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积： 棱长×棱长×6 长方体与正方体的体积 1. 长方体的体积:

表面涂色的正方体 学习目标 1．借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。 2．在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。

表面涂色的正方体第一单元 长方体和正方体苏教版小学六年级数学上册 2. 探究新知 一个表面涂色的正方体，每条楞都平均分成2份。如果照下边的样子把它切开，能切成多少个同样大的小正方体？每个小正方体有几个面涂色？

《表面涂色的正方体》教学设计 选材分析 《表面涂色的正方体》是选自苏教版小学数学六年级上册第一单元，它是一节活动探究课，在本课教学中，教材从切割大正方体入手引导学生逐步深入问题的本质，使学生经历观察

六年级数学上册-表面涂色的正方体 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课目标 1、理解长方体、正方体表面积的意义。 2、掌握求长方体表面积的计算方法。 授课难点

苏教版五年级数学上册《一 负数的初步认识》-单元测试2 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)数轴上离开原点6个单位长度的点表示的数是（　　） A.+6 B.-6 C.0

 汉语拼音一、二单元基础练习与检测 一、按 顺 序 写 下 来 学 过 的 韵 母。（6分） 二、你 已 经 学 过 了 哪 几 个 声 母， 试 一 试 能 按 顺 序 写 下 来 吗？（14分）

1D 姓名： 得分： 家长签名： 一、填一填： 1、在□里填上合适的数： 2+□=10 11-□=7 □+8=16 □-4=8 □-6=9 7+□=13 11-□=5 5+□=12 2、在〇里填上“+”或“-”

一年级数学单元测试（一） 班级 姓名 得分 卷面整洁分（3分） 出卷人：袁淼 一、口算（1＇×24） 11－9= 13－7= 11－7= 13－6+3= 12－6= 17－8= 11－3= 12－3+1=

1C 姓名： 得分： 家长签名： 一、填一填： 1、在（）里填上合适的数： 10-9=（ ）+0 12-2=（ ）+（ ） 16-9=6+（ ） 14-9=（ ）-3 15-7=（ ）-1 13-8=3+（