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苏教版一年级语文下册备课教案 经过一年时间的小学科目教育工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写苏教版一年级语文下册备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于

一年级数学下册20以内口算练习9+6= 13-7= 6+8= 12-7= 16-8= 4+9=16-9= 16-4= 11-5= 11-2= 13-4= 5+6=12-3= 5+9= 14-7= 13-5= 14-6= 15-9=9+5= 6+6= 7+4=

苏教版二年级下数学教学反思 第一单元 有余数除法的意义 在本课中，我创设情境，让学生动手操作，建立表象，让学生利用已有知识和经验，给学生提供思考空间。在初步尝试后，再次例题操作，加深认识。通过一层层

第五单元教案 小学 三年级 学科：语文 下册 第五单元 版本：苏教版 课题：单元备课，《“超级球迷”邓小平》《宋庆龄故居的樟树》《虎门销烟》，习作5，练习5 课型：新授 课时：10课时 教材起始页：P66—679

小学数学第二册第五单元过关评测试卷班级___________ 姓名___________ 成绩___________一、填空题。1. 1元＝ ( )角 1角＝ ( )分 1元＝ ( )分50角＝（ ）元 70分＝（ ）角 6元＝（ ）角1元5角＝（　　）角 18分＝（　　）

五年级下册数学单元测试

一年级下册拓展题复习1、 小红做了12朵红花，小明做了9朵。小明至少还要做几朵，才能超过小红？2、 小兰有14张画片，小军有9张画片。小军至少再有几张画片，才能超过小兰的张数？3、 哥哥今年11岁，弟弟今年9岁，5年后，哥哥比弟弟大几岁？4、 有14人在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。已经捉住了9只“小鸡”，还有几只小鸡没被捉住？5、 13人排队，小青排在第9个。（1） 小青

苏教版六年级上册数学教案(精选多篇) 第一篇：苏教版六年级上册数学教案 解决问题的策略教学设计 解决问题的策略 教学内容: 教科书第89-90页的例1、“练一练”，练习十七第1题。 教学目标： 1.

学生进一步掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法、两位数乘两位数笔算方法，理解两位数乘两位数的算理，更好掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。

苏教版小学数学五年级上册教学计划 　　一、全册教学分析 　　１、 教材名称、版本： 　　义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上 ） 　　２、全册教材简析： 　　本册教材共编排了十个单元的教学内

国标苏教版小学语文四年级上学期教学计划 　　一、学生情况分析。 　　经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义

苏教版数学六年级上册教案 分数连乘 　　[教材简析] 　　分数连乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的。例题6通过解决实际问

大纵湖小学五年级上册第一、二单元作业班级 姓名 学号 得分　 　　一、填空题。（第1～5题每空 1 分，第6～10每空2分。共23 分）（1）－11读作（　　　　　　　）；+6℃表示（ ）；死海低于海平面400米，可以记作海拔高度（ 　 ）米。（2）升降机上升15米记作+15米，下降10米记作（ ）。（3）

苏教版三年级上学期语文教学计划 　　教学总目标: 　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文

苏教版小学数学小升初专题六方向、位置与图形的运动 （B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共10题；共13分) 1. （1分）如果一个

苏教版2023年中考数学模拟试题（六）及答案 （全卷三个大题，共23个小题，共8页；满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的

1、12比( )少4 78里面有(  )个一和(   )个十2、按顺序填出90前面的三个数( ) ( ) ( )3、 比11大,比15小,是一个单数（ ）比60大,比70小,个位上是5的数（ ）4、39添上1是（ ）个十。39添上1是（ ）。5、70比（ ）多1，比（ ）少1 ，（ ）比7

《期中6》 姓名： 家长签名： 一、填空。1、一位数中最大的是( 　 )，两位数中最小的是( 　)，两位数中最大的是(　 )。2、9个十是（ ），再加上（ ）个十是100。3、一个两位数，个位上是4，十位上的数字和个位上相同，这个数（ ）。4、和99相邻的两个数是（ ）和（

分数的意义教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。2．使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

1．让学生在具体的数学活动中进一步理解最小公倍数的意义，会很快找出10以内有倍数关系或公因数只有1的两个数的最小公倍数。2．让学生经历探索有特殊关系的两个数的最小公倍数简捷方法的过程，形成解决问题的多样策略。让学生经历解决简单实际问题的过程，感受求最小公倍数方法的实际应用价值，感受数学与生活的联系。