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物的器官有根茎叶是营养器官、花果实种子是生殖器官。 15、藻类植物生活在水中，没有根茎叶的分化，苔藓植物矮小生活在潮湿地方、有茎叶分化、只有假根，蕨类植物生活在潮湿地方、具有了根茎叶的分化、具有输导组

3、决定地衣体形态的多是( )。 A.真菌 B.藻类 C.温度 D.湿度 E.基质 正确答案：真菌 4、苔藓植物的孢子落地后萌发形成( )。 A.孢子体 B.原叶体 C.原丝体 D.茎叶体 E.合子 正确答案：原丝体

6、下列那一类植物能做检测空气污染程度的指示植物 （ ） A.蕨类植物 B.藻类植物 C.种子植物 D.苔藓植物 7、下列菜肴中主要以根为食的是 （ ） A.青菜 B.萝卜 C.白菜 D.麦豆 8、下列吃与被吃的生物关系中，构成食物链的是

卵），另一个精子与极核融合，形成受精极核。 14．菌类植物可分为细菌门、粘菌门和真菌门。 15．苔藓植物世代交替的特点是配子体发达，孢子体退化。 三、名词解释（每题4分，共20分） 16．光合作用：

受精卵），另一个精子与极核融合，形成受精极核。 4．菌类植物可分为细菌门、粘菌门和真菌门。 5．苔藓植物世代交替的特点是配子体发达，孢子体退化。 6．一朵花中的花药合生，而花丝分离，叫聚药雄蕊。 7．传粉的形式有自花传粉和异花传粉两种。

庙宇 通常也是向南开门,尤其庙宇群中的主体建筑 c.突出地物 向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物 2,植物生长特征: a. 一般阴坡,即北侧山坡,低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育 b.单个植物的向阳面枝叶较茂盛

收缩、扩大、降低 5.甲是一类用孢子繁殖的植物，根据下图可知它在植物类群中属于 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 6.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是 A.维持生物圈碳——氧平衡

（1）中间空着的地方。（ ） （2）互相追赶。（ ） （3）气势大，力量大。（ ） （4）阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（ ） A.敌军在我们的 攻击下土崩瓦解了。 B.下课了，同学们正在操场上 嬉戏。 2.把描写小作者挑逗小虾的句子抄在下面。

（4）植物界：植物是自养的真核生物，体内含有叶绿素，能进行光合作用，制造有机养料。绝大多数不能运动。植物界是由藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的组成。 （5）运动界：运动界是异养的真核生物，身体均由多细胞组成

许多现代科学为研究生物进化提供了证据 6.水绵结构简单，无根、茎、叶的分化，据此推测其属于( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 7.生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们形态各异，生活环境也有差别。下列关于几种常

Flora of Bryophytes in Northwest Hunan, China;  湘西北地区苔藓植物物种多样性及区系研究 9. Changde s Central Position and Development

讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。

讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。

一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此作为方向的指示，找到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的道理吗？(PPT4)

它能光合作用、释放氧气。 二、苔藓植物 展示课件（诏安一中古树上的苔藓等） 讨论： 1、与藻类植物相比苔藓植物生活在什么环境中？树干哪边生活着苔藓植物？ 2、苔藓植物有什么特点？ 评价学生回答，总结苔藓植物生活在阴湿环

导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。 第三单元教学计划 教学目标： 1、对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点 2、分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

。 3．苔藓植物：潮湿地带、矮小。主要特征是没有真正的根，假根只起固定作用；茎弱小，没有输导组织；叶片绿色，小而薄，可吸收水分和无机盐，还可进行光合作。代表植物有小墙藓、葫芦藓、地钱。苔藓植物可作为空气污染的指示植物（二氧化硫等）。

种。**县共有野生药用植物资源 47 科 121 属 189 种，在野生药用植物中，按植物的类型来分，苔藓植物有 2 科 2 属 2 种；蕨类植物有 1 科 2 属 2 种；裸子植物有 1 科 1 属 2 种；被子植物有

，并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。 活动延伸： 1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。） 2、

②是大肠，具有消化和吸收功能 C. ③是胃，能初步消化蛋白质 D. ⑤是小肠，是消化吸收的主要器官 6. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物共有的特征是（　　） ①由细胞构成 ②能产生种子 ③有茎、叶的分化 ④有叶绿体