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平时如何提高选词填空技能1.掌握词汇的多样性特征 2.了解词缀知识，扩充词汇量 3.关注词汇之间的常用搭配 4.分析语篇内的逻辑关系 5.提高自己分析复合句的语法技能 25. America＇s Internet

到文章中找答案第一遍：标段，圈出重点词语、 中心句（首段，每段首句都很重要） 4. 作文写作步骤1、抓重点，慎审题，抓题眼题眼：就是暗示作文的重点或中心的词语。《一个乐于助人的同学》题眼是乐于助人 5. 怎样抓题

知识回顾应该从哪些方面向别人介绍自己？外貌特点、爱好特点、个性特点、优点与缺点等方面。 3. 写法点拨：怎样把这篇作文写好呢？开头（吸引人） 中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例） 结尾（简洁明了）。

1. 小学英语课堂教学竞争机制及游戏分享 Tina Xu 2. 一.英语教学课堂活动 二.竞争机制的应用 3. 众所周知，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学好语言的关键，在众多教学方法中，游戏教

使在顺利的时候都要考虑到可能出现的困难。这和我们学习作文是一样的，掌握更好的本领，只有这样我们才能在社会上立于不败之地。 6. 做 饭 米做饭=作文水……作 文材料= 7. 百字新事无处不在百字新事随手扔的垃圾袋

1. 作文第一课 2. 介绍自己 3. 作文题目参考：《这就是我》《爱哭的我》《淘气的我》《聪明的我》《胆小的我》《爱看书的我》《喜欢踢球的我》《开朗的我》《谦虚的我》注意：写作时要根据自己的题目特点着重来写。

菜市场都有什么？谁能说一说？ 菜市场有人、有事、有物、还有各种声音、各种味道。这些就构成了鲜活的生活场景。 3. 作文的基本格式什么是场面？ 在一定的时间、某一个地点，很多人，他们之间发 生了某件事情所构成的生活情景。并且每个场面都

3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。 10. 通过学短语能会用英语表达一些标志的含义,熟练使用目标语言谈论对某些规章制度的看法。 11. *以学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句

1. 开放与探究（一） 构造全等三角形的四种常用方法第1章 三角形的初步认识 浙教版 八年级上 2. 1234提示：点击 进入习题答案显示习题链接(1)证明见习题 (2)1＜AD＜4.EF＝BE＋FD，证明见习题证明见习题证明见习题

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文对话。 2.给爸爸妈妈表演本节课所学的歌曲。 3.制作一张海报，请画上自己喜欢的食物并写上相应的英语单词。 4.预习 Unit2 Lesson2。

19. PracticeC. Let’s write. 20. Summary 下面的这些动物用英语怎么说呢？a ducka rabbita small chickena turtlea long snake

September My birthday is in May. 23. Summary 十二个月份用英语怎么说呢？ 24. Homework 1.登录“优教同步学习网”，跟读Unit6 Lesson1 的单词。

1. Unit3 My friends (1)译林版小学英语三年级上册 2. Let's talk!Hello, xxx! Hi, I’m xxx. Good morning/afternoon, xxx

1. 怎样写环境保护话题的作文 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容) 8. 一、明确主题，确定选材范围

应的中文或英文 1.We （有数学课和音乐课）this afternoon. 2.She （有一节英语课）every Tuesday. 3.I （有些玩具机器人）. 4.Helen has a birthday

根据句意和及汉语提示完成句子。1. I want to be a (成员) of the chess club.2. My parents give me lots of (压力) about school.3.Do you mind (竞争) with one of your classmates?

Warming up Suppose Today is your first day at senior highand you teacher asks you to introduce yourself. What will you talk about? My name is…I am a…I was born on … in…I graduated from…I like…/am fond of…/am good at…I hope…/think…/want…

元音音素 /i:/   /i/    /e/    /æ/     /ə:/   /ə/   /a:/  /Λ/     /כ:/ / כ / /u:/ /u/  /ei/    /ai/    /כi/    /əu/  /au/  /iə/    /εə/    /uə/   

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