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1.跟读Unit2 Let’s Spell部分的单词。2.自己做一张海报，请把本节课学的字母和单词写在上面，比比看谁的海报最有创意吧！3.你学过的单词中是否有与今天所学的字母“e”的发音相同的单词？有的话搜集一下，看看谁搜集的单词最多。4.预习Unit2 Let’s Check部分。

”句型。 3. 学习了“Show me …”指令。 26. 七彩课堂 伴你成长用所学颜色画一幅 画，将英语标注出来。onetwoHomework完成同步练习。

1. Unit 2  A let's talkPep六年级英语下册横街中心小学 2. let`s chant by bus ,by bus di di di by car, by car ,da

the ground, turn around。 22. 七彩课堂 伴你成长用所学颜色画一幅画，并标注出英语。onetwoHomework听录音，跟读Let’s do部分内容。完成同步练习。

Listen and follow the tape. 9. 句型“Nice to meet you.”通常用于和他人初次相识或被人介绍而相识时，是比较正式的招呼用语。Language points“too”

1. 大学英语四级考试阅读理解第一部分：选词填空 2. 题型解析文章字数：一篇280词左右的文章 备选项：A-O一共15个备选答案 题目：文章中一共挖出10个空 十五选十，一个选项最多只能选一次！ 3

学习本课时新词汇、句型:词汇：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, play chess, speak English, play the guitar, art club, music club, be good at;句型： 1. Can you play the guitar? 2. I want to join the art club. 3. — Can you draw? —Yes, I can. 4. What club do you want to join? 5. You're very good at telling stories.

Guess:猜猜里面有什么？

I have a bag.I have a pencil box.I have a pen.I have a pencil.I have a ruler.I have a crayon.I have a book.I have a sharpener.I have an eraser.

Red, red, I see red.Yellow, yellow, I see yellow.Green, green, I see green.Blue, blue, I see blue.

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs.

This is Sarah.Good morning, Sarah!

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs.

What’s in my pencil-case?

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs.

d、估计今年试题两实一虚，虚词应注意使用条件和关联关系。 熟语题仍以成语为主，除以上各点外，应注意： a、语素式理解是出题常用手段。 b、成语是历史形成，褒贬常随本、引、比而变化。 c、成语使用常有习惯范围，如：自己和他人、个体和群体、自然和人为、谦词和反语等。

1Yes, he’s a good boy! 是的，他是一个好男孩！例句：no 不；不是对应词：通常用来表示同意对方所说的话。用法： 5. 趣味活动：Yes or No。 小组合作，先准备第一单元学过

作重点。梳理9篇文言文中的相关知识。“短评”可在作文训练中弱化，但也不能完全丢弃。32145 5. 试卷结构单项选择题 10小题一综合题 7小题二作文 1题三 6. 1.字音 01读音全都正确的一组

looks unhappy. 6. 　3.can: can表示推测时，常用于否定句、疑问句中，can’t意为“不可能；应该不是”。 　常用句型为：“can/can’t be +表语”意为“（不）可能……”，表示对现在情况的推测。

提高低年级学生计算正确率的策略研究4.高中英语实践性作业的设计研究 12. （四）课题拟题容易出现的问题：1.题目范围过大《小学语文教学策略的研究》《小学低年级语文集中识字教学策略的研究》 13. 1.题目范围过大《小学英语语音教学的