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统编版五年级下册语文第二单元课课练习题 5 草船借箭课时练 第一课时 一、读拼音，写词语。 他dù jì(　 　 )小亮的才干，sī zì（ ）逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuàng（

播放影片，探讨演出 同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。 请同学们观看电视剧《三国演义》草船借箭的课本剧 7. 我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？

东风。 　　6、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。 　　7、填人名，补足歇后语。 　　（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时 　　（2）（刘备）借荆州——有借无还

诸葛亮隆中对策——有先见之明 张飞穿针——大眼瞪小眼 草船借箭——多多益善 阿斗当皇帝——软弱无能 关公开凤眼——要杀人 草船借箭——坐享其成 董卓戏貂蝉——死在花下 关羽卖肉——没人敢来 草船借箭——满载而归 貂蝉唱歌——有声有色

天文地理，足智多谋，他火烧博望坡，借东风，草船借箭，巧摆八阵图，空城退敌、以木偶智退司马懿，锦囊杀魏延……一个个故事打动人心，。使人难以忘怀。就拿“草船借箭”来说吧，虽然他知道周瑜妒忌他，想用造十万支

事。我读了这本书真是受益非浅，看，诸葛亮的出现使三国变得更有意义，真是进入白热化阶段。火烧新野，草船借箭，智取汉中，七擒孟获，智取三城等都是诸葛亮的“杰作“，就连他死了的时候也机关算尽。 我总想着，若

吴，三国互相征战争雄，兴衰存亡的过程。 这一本书让我最受启发的是孔明和赵云。孔明在他身上的故事有草船借箭，三顾茅庐等，从这几个故事上充分的体现了他的智慧和勇气。赵子龙单骑救主听过吧，他把刘备的儿子救出

______________。 三、连一连。(16分) 四、根据课本内容填空。(38分) 1．《草船借箭》改编自元末明初________写的_____________。 课文中的____________(人物)给我留下了深刻的印象，因为

文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王

，上知天文、下知地理。在《三国演义》里面，他弄出的典故可不少，例如：借东风、火烧赤壁、锦囊妙计、草船借箭等等。最后刘 5. 我爱读我推荐（例文）备病故，关羽战死，张飞遭到暗杀。刘备临死前吩咐诸葛亮一定

表演的过程可谓特点不一，就拿道具来说吧，每组使用的小道具可不一样。瞧《完璧归赵》在的“和氏璧”是张小纸片；几组演《草船借箭》诸葛亮的“鹅毛扇”基本上都用了自制的白纸折扇；《渑池之会》的“鼓瑟”和“击缶”都采用现场的黑板

______________________________ 六、精彩回放。(30分) 1. 《草船借箭》选自______________，作者是元末明初的______________，诸葛亮是一个_

相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。 《草船借箭》教学反思 　　《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭

诸葛亮是我在《三国演义》中最喜欢的一个人物。他足智多谋，神机妙算，上知天文，下知地理，前晓历史，后占未知。空城计、草船借箭等，让人叹为观止。尤其是，他死后，还用计下退了司马懿，正所谓“死诸葛亮吓退活司马懿”。曹操，我却

烦的人，愚人指的就是像你们这个特殊群体的人;祝愚人节快乐! 　　拔苗助长是荒诞，掩耳盗铃是蛮干;草船借箭是妙算，破釜沉舟是决战;风花雪月是浪漫，舍生取义是奉献;你若继续往下看，你就是一个笨蛋!愚人节快乐

suí yì yīn liáng yuán gǔn gǔn míng huǎng huǎng 5、草船借箭 dù jì jūn shì wěi tuō zhào bàn yù jì jǐn jí chéng

确定位置：50-51页内容 **小学六年级教室 9：20—10：00 ** **乡 语文 五年级 草船借箭（第一课时） **小学五年级教室 9:20—10:00 ** 中塘小学 英语 四年级 第三单元Weather第一课时24页内容

些地方需要改写，哪些地方需要概括。 教学时间 1课时 教学准备 故事《草船借箭》 教学过程 一、 激趣导入 （出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发

哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。 教学时间 1课时 教学准备 故事《草船借箭》 教学过程 一、激趣导入 （出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发

阅读《草船借箭》一文，在学生基本读懂文章的思想内容后，我创设了“如果鲁肃把诸葛亮借箭的准备告诉周瑜，周瑜会怎么做？诸葛亮又会怎么办？”的假设，让学生探讨。结果学生像改编剧本一样把一个《草船借箭》的故事写的曲折离奇，特有新意。