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来解释和指 导监督实践。 17.美国的独立检察官：是专门对某一高级行政官员的贪污受贿或其他违法失职行为进行调查 起诉的临时性官员，其起诉对象包括总统、副总统、各部的正副部长及相应职务的官员等。 法律赋

３ ） 东 中 法 民 一终 字 第 ５ ５３ 号判 决 中 ， 针 对员 工 郭某 工作违 纪行为 ， 公 司部 门 主 管袁 某进行了 书 面警 告 ， 郭某 因 此患 上 “ 急性应 急 性精

化处和专家组成员开展“诊断”服务，主动帮助企业落实安 全措施， 帮助企业发现安全隐患和问题， 提出具体整改建议，规范安全生产行为，在优化安全生产行政审批流程的基础 上，提前介入涉及办理安全生产行政许可手续的相关工作， 积极协调

告，可以并3 处罚款，对有违法所得的，应 。 答案：没收违法所得 2、将档案卖给或赠送给外国人是 行为。 答案：违法 3、《中华人民共和国档案法》规定：集体所有的和个人所有的对国家和社会具 有保存价值

【绝密资料，不许外传】 考考公务员网【www.kkgwy.com】版权所有 第 2 页，共 178 页 D、道德行为 【答案】C 6． 周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（ ）。 A、近景性内部动机

侦查机关、侦查部门在认定事实、适用法律方面是否正确实行的监督，也包括对侦查机关、 侦查部门在进行侦查活动中有无违法行为实行的监督，具体表现为立案监督、审查监督(审查 批准逮、审查起诉)和侦查活动监督。 7.二审监督制

基于移动互联网社交网络进行交易的电子商务模式。 2.2.10 团购 group buying 基于互联网，多个买家的共同购买行为获取优惠价格的一种团体购物方式。 2.2.11 众筹 crowdfunding 以团体预购的形式，

自觉接受党内监督、社会 监督和群众监督，以他律促进自律，确保思想不松懈、标准不降低、力度不减弱， 行为不走样，树立勤政廉政的班子形象，以实际行动维护党纪政纪的权威性和严 肃性。 （三）在品德合格方面

大户卖烟行为，科学把握对大户的货源 供应频次和数量，密切跟踪大户的货源流向，依法严管并查处“二次批发、左右价格、扰乱市场” 的卖烟大户，切实将治理违规大户作为打击真烟非法流通、规范卷烟经营行为的突破口和切入点。

明辨是非及确定偏好时采用的工作相关标准 ．2 J。已有研究认为 ，工作价值观会影响员工 的工作意愿或 目 标 ，进而影响其努力程度与工作行为表现 J，也会以工作满意度为中介影响工作绩效 j。然而，学界关 于新 生代工作价值观与绩效 的关 系研究

道德认识，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据；道德情感伴随道德认识产生发展并 对道德认识和道德行为起着激励和调节作用；道德意志是解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量； 道德行为受道德认识、情感和意志

构的(B)。 B.层级化 3.秦朝的郡县制奠定了以(C)为特征的行政建制。 C.中央集权 4.人的行为首先是在一定的刺激下产生内在的愿望与冲动，即产生(C)。 C.需要 5.在影响组织的各种因素中，(A)的因素是最为重要的。

证中的重点，是发现违纪违法行为发生时的场景，捕捉案件当事人、行贿人在实施违纪违 法行为过程中的心理活动、行为过程、特点及与此相关的证据材料等掌握案件当事人、行 贿人违纪违法行为发生后的心理特点、行为特征等。而与办案人员言行相反，证人言行的

........................ 27 第 2204 号内部审计具体准则——对舞弊行为进行检查和报告 .........................................

如何阅读胜任素质的行为表现 对于每一个核心胜任素质都可通过对其行为表现的描述来确定和区别不同层次的要求。这些行为 表现可以归纳成若干的主要行为方面。如在胜任素质之一团队协作中，有两个主要的行为表现方面： −

.正式组织 2.组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致，未经人为的设计而产生交互行为和 意识，并由此自然形成一种人际关系，此种组织为(A)。A.非正式组织 3.以镇压、暴力等控制手段

理 第一单元我们的守护者 1、感受生活中的法律 一、知识点 1.我们生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们 身边，时常与我们相伴。 2.法律保护了我

要贡献，也是里格斯的理论 特色。 17.群体规范：是指群体所确定的行为标准。群体规范主要有风俗、文化、语言、舆论、公约、 时尚等行为规范及各种不同的价值标准。 18.仲裁解决法：是指当冲突发生以后，通

一、单项选择题 1.组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致，未经人为的设计面产生交互行为和 意识，并由此自然形成一种人际关系，此种组织为(A)。 A.非正式组织 B.互利性组织 C.规范性组织

1.集体教学 （1）随班就读集体教学学期计划表 （2）随班就读集体教学课堂计划表 （3）A、B、C 行为观察记录表 2.个别化教学 （1）随班就读学生基本资料登记表 （2）随班就读学生现状描述登记表 （3）随班就读学生教育目标登记表