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乘法安排率 乘法安排率 乘法安排率 教学内容：乘法安排率 教学目标： 1、初步理解和把握乘法安排率； 2、初步培育同学观看、分析、综合、概括、抽象的力量； 3、培育同学大胆联想、勇于探究的精神。 教学过程：

课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法的验算 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。 教学目标：

乘法的意义和乘法交换律 乘法的意义和乘法交换律 教学内容： 教科书例1、例2及“做千做”，练习.第1、2题。 (一)学问教学点 1，使同学在原有学问的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。

 内一科分级护理细化服务标准和服务内涵 项目 分级 分级依据 护理服务标准 护理服务内涵 特 级 护 理 服 务 标 准 1. 各类循环系统疾病病情危重、随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者。 2

2010年内一科护理工作总结 2010年，内一科紧紧围绕年初所制定的“提升服务品牌”这一主题，并结合护理部工作计划，在医院领导班子的领导下，在医院各兄弟科室的支持配合下，内一科全体护士不怕苦，不怕累

体制内年轻人，做事排第一，躺平放最后！ 一个去乡镇的朋友说，还是怀念在县城上班的感觉，那个时候单位离家只有1公里，而现在却要9公里。  我说，可是你去乡镇是做领导啊。实际上，她95后，年轻有能力又担

乘法运算律及简便运算第一课时 乘法运算律及简便运算第一课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 第一课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1. 经受在计算和解决问

 课 程 设 计 报 告 课程设计名称：计算机组成原理课程设计 课程设计题目：定点原码一位乘法器的设计 院（系）： 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成日期： 目 录 第1章 总体设计方案

第一单元 分数乘法 【例1】看图写算式。 （　）×（　　）＝（　　） 这个算式表示求（　　）是多少，结果是（ ）。 要点提示 数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。 解析：本题考查的知识点是利用“数

 五年级第一单元：小数乘法—积的近似数 教案 教学内容：教材P11例6及练习三第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 过程与方法：利用已有知识经验，让学生

练习一　用2~6的乘法口诀求商(1) 1.先想一想各用哪句乘法口诀计算,再填一填。 2.我能算得对又快。 6÷2=　　 15÷5=　　3÷1=　　2÷2= 4÷1= 6÷3= 10÷5= 8÷4= 9÷3=

 课 程 设 计 报 告 课程设计名称：计算机组成原理课程设计 课程设计题目：定点原码一位乘法器的设计 院（系）：计算机学院 专 业：计算机科学与技术 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成日期：2009年X月X日

五年级数学第一单元：小数乘法——练习一教案 教学内容：教材第4页练习一第3、4、5题。 教学目标： 知识与技能： 1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。 2．会运用小数乘整数解决一些实际问题。 过程

二年级上册数学试题-第四单元 表内除法（一） 测试卷-苏教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.下面算式中，得数最大的是（   ）。   A.4×2       B.4+2       C

二年级上册数学试题-第四单元 表内除法（一） 测试卷-苏教版 一、选择题(每题2分，共计10分) 1、下列错的是(   )   A.15÷5＝4    B.14÷7＝2    C.18÷6＝ 3    

二年级上册数学试题-第五单元 表内除法（一） 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.求24里面有几个6 ? 算式是（   ）   A.4×6      B.6×4      C

二年级上册数学试题-第五单元 表内除法（一） 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.除数是4，被除数是16，列成算式是（   ）。   A.4÷16          B.16÷4

2020新人教版二年级数学下册第二单元课时练习题 表内除法（一） 第一课时 平均分（一） 1.下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。 （1） （ ） （ ） （2） （ ） （ ） 2.你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1）□ □

表内除法（一）整理复习 导学案 学习目标 1、通过整理和复习，进一步巩固除法的含义，结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2、进一步感受平均分的两种分法。 重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

二年级上册数学试题-第五单元 表内除法（一） 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.16是4的（   ）倍。   A.2            B.4            C