5的乘法口诀教学设计
《5的乘法口诀》教学设计 教学目标 1、知识与技能 我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、过程与方法 我们要让学生在参与
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《5的乘法口诀》教学设计 教学目标 1、知识与技能 我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、过程与方法 我们要让学生在参与
整式的乘法--找规律 1. 观察下列各式,然后解答问题: 第1个等式: 第2个等式: 第3个等式: 按此规律,可以得到: 第5个等式的计算结果为 2. 阅读下列计算过程: 仿照上面的计算过程按步填空:
乘法应用题 乘法应用题(精选12篇) 乘法应用题 篇1 教学目标 (一)借助图画,依据乘法的含义,初步把握数量关系的分析,会解答. (二)初步培育同学审题习惯和分析问题的力量. 教学重点和难点
“9的乘法口诀”教学设计 一、设计思想 1、采用了“自主探究性学习”活动教学模式,提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一理念.。学生自主选择学习目标,建立
《口算乘法》说课稿 各位领导,老师早上好,今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》,首先我先对教材进行简单的分析。 一.说教材 1、本节内容: 《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56—57的内容。
《5的乘法口诀》说课稿 一、设计理念 小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生的思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所
乘法安排律的应用 乘法安排律的应用 教学目的: 1.引导同学能运用乘法安排律进行一些简便运算。 2.培育同学依据详细状况,选择算法的意识与力量,进展思维的敏捷性。 3.使同学感受数学与现实生活的联系
2、3的乘法口诀 课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 这节课的教学,力求让学生自主编制出乘法口诀,因此在设计上,采用半扶半放的教学模式,让学生自主发现知识并在小组讨论交流中经历知识的形成过程。
三年级第二学期数学思维训练11 班级: 姓名: 学号: 第十一讲——加法原理与乘法原理 【例题讲解】 1、 从上海到北京,可以坐火车,也可以坐汽车,还可以乘飞机,如果一天中有三趟火车,二班汽车,四班
用7的乘法口诀求商 教学内容: 课本72、73页例2以及“想想做做”第1~6题。 教学目标: 1、学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系。
乘法的初步熟悉 乘法的初步熟悉 信息窗1——变花 一.教学内容 教材第2.3页的内容. 二.教学目标 1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算. 2.通过感受生活中的通数求和问题,激发同学进一步学习的爱好
“9的乘法口诀”教学反思 府河镇小学 邹晓梅 学生已经学习了1~8的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容,通过前面乘法口诀的教学,学生的认知水平已经到了一
乘法安排律 乘法安排律(精选14篇) 乘法安排律 篇1 第一课时 教学目标: 1.使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律。 2.使同学在发觉规律的过程中,进展比较、分析、抽
本节课是人教版小学数学五年级上册第1单元的内容。主要讲授了小数乘整数的算理和算法。是在学生已经学习了整数乘法的基础上进行的,学好这部分内容,为以后学习小数乘小数以及小数除法具有重要作用,并能运用这部分知识解决实际问题。
乘法的初步认识教学反思 上完课之后,自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标,但也有不少值得反思的地方,主要有以下几点: 1、基本能够做到环节紧凑,思路清晰,从而形成一个较好的教学框架:首先是各
乘法中的简便计算(新课标) 乘法中的简便计算(新课标) 教学内容: p44/例4(两个数相乘的乘法中的简便计算) 教学目标: 1.使同学理解和把握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。 2
乘法口诀教学设计 乘法口诀教学设计(通用5篇) 乘法口诀教学设计 篇1 乘法口诀(二) 教学要求 1、经受在实际情景中提出问题,解决问题的过程,进展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口
《总复习——表内除法》说课稿 今天我说课的内容是人教版二年级下册总复习“表内除法”一课。 本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表,引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可
公 司 内 事 故 发 生 报 告 书 № 年 月 日 工作任务 工作地点 发生地点 见证人 事故者 时 发生日期 年 月 日 发生时间 早上 上午 事故名称 事故状况(简单、明确地描写) (请立即报告。不在时则采事后报告)
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