库恩的“范式”与管理科学革命
1. 库恩的“范式”与管理科学革命 尹贻林 博士、教授 天津理工学院经济与管理学院 E-mail: yinyilin @ vip.sina.com一种提升研究水平的工具 一种分析临界问题的框架 2. 一、范式的定义、主体、结构和层次、功能
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尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 14. 四、建
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以要求代替制度,培训管理制度陈旧,培训管理缺乏有效的刚性约束,培训工作缺乏权威性,导致问题得不到很好解决,要求得不到贯彻。 培训体系的建设是一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,不能流于形式。 没有对培训课程进行梳理和打造,缺乏可供企业内部
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