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讲授法：讲解不同语气的特点和作用。 2. 演示法：通过实例演示不同语气的效果。 3. 练习法：组织学生进行角色扮演和情境模拟，让学生在实践中掌握运用恰当语气的技巧。 4. 讨论法：引导学生讨论在不同情境中如何运用恰当的语气进行沟通。

本模块培训结束后，你应能： l 明确计划拜访的定义及给我们带来的好处 l 识别并掌握计划性拜访的八个步骤 l 通过角色扮演模拟应用所学的计划拜访的步骤 课程内容 l 计划性拜访的定义及重要性 l 如何做好计划拜访的八个步骤

培养学生解决冲突和人际交往的能力。 二、班会准备： 1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、案例研究、角色扮演道具等。 2.确保教室布置适合互动讨论和小组活动。 3.邀请心理老师或专家参与班会，提供专业指导。

旁观者造成的心理、学习和社交等方面的危害与影响。 （3）预防校园欺凌的方法与策略 通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生掌握预防校园欺凌的方法和策略，如如何拒绝欺凌、如何寻求帮助、如何保护自己和他人等。

本模块培训结束后，你应能： l 明确计划拜访的定义及给我们带来的好处 l 识别并掌握计划性拜访的八个步骤 l 通过角色扮演模拟应用所学的计划拜访的步骤 课程内容 l 计划性拜访的定义及重要性 l 如何做好计划拜访的八个步骤

化。 3、简述角色失调与社会运行发展的关系。 答案：人们在角色扮演中从来都不是一帆风顺的，正像社会的运行常会产生不协调一样，在社会的角色扮演中也常会产生矛盾，遇到障碍，甚至遭到失败，这就是角色的失调。

学习他人是如何准备提高自己自信的设想。  自信：角色扮演  这个练习将给你一个在安全环境中练习自信的机会。练习由两部分构成，每个部分单独处理。 第一部分 分成三人一组，阅读角色扮演材料1和2。每个人在角色扮演中，选取一个角色，然后轮换所扮演的角色。

紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。 　　一、在角色扮演活动中体验学习乐趣  　　英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的

职务 填表时间 2．对以往培训的感知（可复选） （1）以往培训形式 □课堂讲授式 □小组讨论式 □角色扮演式 □游戏训练 □案例分析 （2）以往参加培训的原因 □自己要求 □领导指派 □企业要求 □自费学习

角色游戏活动方案 　　一、活动目标： 　　1、心理目标：愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。 　　2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。 　　3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。

。 　　在一个月的实习过程中，主要回复咨询邮件，网络qq咨询;每个星期二，实习小组进行案例讨论，角色扮演以及共情训练。 　　这一个月的心理咨询实习，我有不少的收获： 　　一、通过网络咨询实践，学习进行

极为重要的。 一年级学生心理具有活泼好动，喜爱游戏，好奇多问等特点，因此在教学过程中穿插猜谜语、角色扮演等活动，并借助多媒体，更好地来调动学生学习的积极性。 四、教学策略选择与设计 通过猜谜语情境导入

法的要求。 [答案]对 17.学前儿童的社会学习具有随机性和无意性的特点。 [答案]对 18.在角色扮演中，教师不可以通过扮演其中的角色参与到活动中。 [答案]错 19.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。

(2)教育者要与家长沟通，让他们明白自身行为对孩子的深远影响；也要在幼儿园中通过一定的活动（比如角色扮演、讲故事等方式）让丁丁学会尊重、帮助、关心与照顾他人。（5分） 2. 要午睡了，阳台上看书的二三

物从进入口腔到被咽下去之前的变化，了解口腔的初步消化功能，并体验牙齿、唾液的作用。活动二主要通过角色扮演游戏，了解口腔内牙齿、舌头和唾液的协调作用。 通过探索活动后的研讨，学生可以认识到食物在口腔的初

请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力；你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？ 答：学到了沟通与协商处理问题的能力。（3分） 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规

集道明下次面谈的目的重申客户的需要及预算确定下次会面时间自 我 介 绍销售面谈的九个步骤 30. 角色扮演-三人一组业务员客户观察员全情投入，融入角色 31. 角色扮演结束后， 客户、观察员先后分别做反馈1、业务员在哪方面表现理想，最有感染力、

（三）创新史料探究，基于史料设计历史课角色扮演史料教学模式在高中历史课中的实施，要求教师不断创新史料探究方式。角色扮演符合学生的学习兴趣和行为特征，因此教师可以将角色扮演和史料教学相结合，带给学生新颖的史

壳时，主动帮助和提示，从而高效完成单词卡片问答任务，强化各群组学生的互助能力。2.设计英语角色扮演任务角色扮演任务适用于合作型同伴群组模式的实施，也是提高学生英语交际能力的新型手段。在具体开展时，教师

personalities. 【教学难点】 通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 ◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia