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发现作 品内容与语言的有趣，巧妙渗透阅读方法。二是阶段性交流形式的有趣。采用知识抢答、猜 谜语、角色扮演、看图配音等游戏形式，引导学生进行阶段性交流。三是阅读实践过程的有 趣。阅读活动富有趣味性、挑战

猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭 上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声， 马上起

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