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重新认识并掌握职业训练的核心理念及相关技巧；深入了解职业训练在管理实践中的有效应用；探询有效的职业成长路径。 讲授、情景再现、游戏互动、故事演绎、音乐引导、讨论分享、录相点评等。 4. 培训师简介 廖信琳先生，TTT职业培训师。

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1. 以人为本创建现代企业管理团队 ——团队角色理论与实践—— 2. 现象： ——以前几乎所有公司都还是由老板或“头儿”来管 理的。无论从哪个意义上来看此人都是当家人 ——而现在，大多数大中型企业和几乎所有的社会

外向 外向 感觉 直觉 思考 情感 判断 知觉 9. 能力练习：丢弃游戏 10. 职业倾向职业倾向----------兴趣 练习： 六岛游戏 < 请按提示做记录> 11. 职业类型分类 12. 反思与提问

人生存、发展所需的硬技能。 2. 目 录1、什么是领导力2、领导和管理的区别3、沟通视窗4、管理者角色5、领导力技术过去的企业管理员工，靠的是严格约束；现在企业管理员工，靠的是相互吸引。 一个有野心的

如何有效传播传统的做法 从广告开始发展策略 发想到相关媒介 大规模地对消费者狂轰烂炸 产生的问题 媒介占的角色太重，费用太高 媒体的裂变导致准确到达越来越困难 媒体的应用相对分散 重点在传播信息，而不是让消费者产生一种对品牌的互动体验

按培训客体就业状态来划分：就业前培训、就业后培训、转业或再就业培训。 28. 3.员工培训的方法案例教学法 角色扮演法 高级教学游戏 报告或讲座 视听技术 远距离培训 自我教育法工作轮换法 程序教学法 训练与辅导 会议方法

1. 培训师养成培训培训的概念 培训经理的角色定位 解剖培训的七大步骤 活化简报技巧 专业演讲技巧 培训的境界 培训百宝箱 2. 为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？

身贵族喜欢赌博抽烟10年到过外国旅游不喝咖啡喜欢吃辣 5. 课程大纲引言、主管的执行力 一、主管的角色错位 二、职业化态度塑造 三、员工激励技巧 6. 引言、主管的执行力20世纪70年代，欧美企业家和

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阶段代表特性分别 生理【新生儿的感觉】 情绪【1~3岁的感性与形象认知】 观念【3~6岁的符号与语言接受能力】 角色【6~7岁开始学习进入社会】 逻辑【13~14岁开始以理性思考、 展现能力逐步溶入社会通常一般人 就停留在这一层次】

（3）妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 11. 课堂小游戏 分角色扮演“小骆驼” “骆驼妈妈”，进行对话。 12. 我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！

SH目标管理技术的理论前提：人是一种主体性存在。2－1－4－1、什么是SH目标管理技术？ 31. 人生游戏序号活动内容及记录标准：A、认真地作了；B、仅仅形式上作了；C、很不情愿地动了动；D、不想作也完全没作。活动记录

SH目标管理技术的理论前提：人是一种主体性存在。2－1－4－1、什么是SH目标管理技术？ 31. 人生游戏序号活动内容及记录标准：A、认真地作了；B、仅仅形式上作了；C、很不情愿地动了动；D、不想作也完全没作。活动记录

认识“邮、递” 等 14 个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9 个字。（重点） 2. 分角色朗读课文，读好角色的语气。（重点） 3. 能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。（难点）学习目标 5. 听范读

过战略转折点。 22. 组织变革与人的变革 组织变革意味着运作模式的转变 组织变革意味着游戏规则的变化 参与游戏的每个员工都必须作相应的调整 管理人员首当其冲 理解组织是前提条件 23. 管理的实质 管理是通过虽人来实现预定的目标

启动注意专注全场 享受掌声 22. 有效导入主题问题导入 数据导入 事件导入 概念导入 观点导入 故事导入游戏导入 场景导入 谜语导入 引言导入 演示导入 音效导入 23. 有效收结希望选择呼应要求总结余韵展望

第一讲 导 言个人潜能开发——破冰游戏 管理？ 人力资源、人才、人口 、劳动力？ 人力资源管理？ 人力资源发展阶段 现代人力资源与传统人事管理 直线经理与HR经理的角色 通过人员赢得竞争优势 人力资源管理环境

子。 14. 小团队活动“造桥” 15. 高绩效团队的建立团队的规模 团队的成员构成与选择 团队的角色分配 16. 团队的规模 12人 高绩效团队的特点相互信赖凝聚力忠诚感高效信息交流 高效沟通 高效研讨

小组内讨论如下的问题： 你的客户中是否有这些角色存在？ 有些角色是否是同一个人？ 有些人是否有不同的角色？ 这些角色的主要立场是什么？ 个人的，还是公司的，或者社会的 93. *客户组织中的十个角色信息门卫 公司的信息部门