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beat them to the punch. [2010 年阅读 2] 随后，更多的老 牌公司相继争先将此类专利权收入囊中，权当作为防范竞争对手的措施。 rob [rɔb] vt.抢劫，盗窃 [典型例句]

年 11 月至 12 月中央工作会议的召开 C.《实践是检验真理的唯一标准》的发表 D. 邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的发表 2．通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的是中共（十一届六中全会）。

良好社会环境，但经济发展的初级性、依赖性、粗放性特征 仍然明显，基础设施、产业规模、人力资源、开放水平、创 新能力等瓶颈制约仍然存在，解放思想、深化改革、脱贫攻 坚、改善民生、生态文明建设任务仍然艰巨，反分裂斗争形 势依然严峻。 2. 战略定位

加注 重学习吸收世界各国人民创造的优秀文明成果，同世界各国相互借鉴、取长补短 实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路 改革已经进入攻坚期和深水区，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革

应为每十进 位 30 次频率。试验频率应成对数性地排列。例如下列公式，能用于计 算按升序排列的每十进位 30 次的这些频率： fn+1=fn*10(1/30) 此公式中： fn 为试验频率，并且 n＝1～m

学服务的精神和 做法值得我们学习。让我们用掌声表达对他的感激，记住他的名字。”从那以后，学生 们都争先恐后主动为班级做事，因为他们知道这样做就有机会得到老师的表扬。 教师的表扬就像一个鼓风机，学生就是那满园花草，风往哪边吹，草就向哪边倒。

”中 “一”的读音相同。 ( ) 九、读短文，完成练习。(15 分) 天气刚转暖，小区里的迎春花便争先恐后地绽(zhàn)开了。 远远看去，黄灿灿的花朵连成一片，就像一块金灿灿的地毯，在 枯草里特别显

长度可以自己定义，计算结果存放在 D100 中，当运算结果小于 K-32768 或大于 K32767 时，对应的借位和进位标志指示灯点亮。 【元件说明】 PLC 软元件 控制说明 Y0 D100 结果小于 K-32768

　　司机毫不费力地拍死了蜜蜂。然而,不等死去的蜜蜂落地,司机已惊得目瞪口呆:只见成千 上万的蜜蜂黑压压地扑来,争先恐后地飞进机车,疯狂地刺他的脸、脖子和手臂。顷刻间,他裸 露在外的皮肤上爬满了复仇的蜜蜂。 　　司机疼痛难忍

能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。 【方法论】：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。 3. 尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理 【原理内容】： < 1>尊重客观规律离不开发挥主观能动性

法办事，坚持新发展理念，充分认识和利用“一国两制”制度优势、港澳独特优 势和广东改革开放先行先试优势，解放思想、大胆探索，不断深化粤港澳互利合 作，进一步建立互利共赢的区域合作关系，推动区域经济协同发展，为港澳发展

拌筒清洗干净，搅拌机应有专用开关箱，并应装有漏电保护器，停机 时拉断电闸，下班时电闸箱应上锁。 7、采用手推车运输混凝土时，不得争先抢道，装车不应过满；卸 车时应有挡车措施，不得用力过猛或撒把，以防车把伤人。- 32 - 8、混凝

一分。再请 4 个学生阅读另一 组材料，要求同上。材料见附二 A、B） （听说又要做实验，学生个个争先恐后。原先做过实验的同学仍然要求上来， 遭到其他同学的反对。主持人费了好大劲才安排其他同学上来做实验）

围绕这个重大时代课题，我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证 唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对54

围绕这个重大时代课题，我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个 代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚 持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对54

论、“三个代表”重要思想、科学 发展观为指导，坚持（ ），坚持辩证唯物主义和历史唯物主义。 A.解放思想 B.实事求是 C.与时俱进 D.求真务实 38.必须坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人

（1）师引导：课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出相关段落。 （2）师指名回答。（相机板书：人们争先恐后地逃生） （3）课件出示人们争先恐后逃生的段落。 ①师指名朗读，生评价后再读。 ②师引导练习朗读：如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？

（1）师引导：课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出相关段落。 （2）师指名回答。（相机板书：人们争先恐后地逃生） （3）课件出示人们争先恐后逃生的段落。 ①师指名朗读，生评价后再读。 ②师引导练习朗读：如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？

（1）师引导：课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出相关段落。 （2）师指名回答。（相机板书：人们争先恐后地逃生） （3）课件出示人们争先恐后逃生的段落。 ①师指名朗读，生评价后再读。 ②师引导练习朗读：如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？

1．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥”所展现的画面。 有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕 子，又在湖边不停地衔泥筑巢。 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？