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意雇佣那些业务能力测试未必出色，但在乐观自信测 试中成绩较好的人，公司业绩因此而提高了10%以上 21 22. 自信与自卑的言语态度对照 自 卑 我已无能为力 我就是这样一个人 他们不会接受的 我被迫…… 我不能 我必须 如果……

85%85%85%大数据女生被欺凌80%80%80%大数据男生被欺凌 7. 2校园欺凌的表现身体暴力言语孤立强索性网络欺凌 8. 校园欺凌的表现攻击性的言语语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。变

为什么会有校园欺凌？如何避免？ 4. 什么是校园欺凌 是指针对在校学生或在校学生之间欺负弱小、言语侮辱、强拿硬要及敲诈勒索甚至殴打的行为等。以大欺小 以多欺少 以强欺弱 5. 动画片《多啦A 梦》

① 2～3岁是口头语言发展的关键期，在正常语言环境中，这时儿童学习口语最快、最巩固，容易获得口头言语的能力。如果儿童在这个时期完全脱离人类的语言环境，其后很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。 ②初生

写作---1、忠实会议实际，准确反映会议情况和意见。 2、突出会议中心，内容概括，有取有舍，有主有次，言语精练。 3、逻辑条理清楚，观点鲜明，不堆砌拼凑，必要时加理论说明。 4、及时印发，作为依据，起到指示、指导、协调、约束作用。

基本原则将人与事分开 焦点对准利益，而非立场(立足点） 寻求互利的做法 坚持使用客观权衡标准 6. 沟通用心聆听言语及非言语的讯息 让对方知道你已用心聆听他的意见 更正成见 寻求互利方案 7. 谈判的主要元素自信 力量

太平人寿首批训练师培训教材*促成的理由“临门一脚” 开发新客户 4. 太平人寿首批训练师培训教材*捕捉准主顾购买信号 行动上 言语上 5. 太平人寿首批训练师培训教材*准主顾的表情变化（动作上）客户拿出保险费率仔细看 客户特地拿出东西请你吃

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保本原则 创造魅力 5. *制作人 Topband 陈汐*1-2产品知识了解产品的特点与功能 深入理解并把握产品的方方面面 判断你的产品是理性购买还是感性购买 知道这种产品所构成的形象 了解竞争产品的特点和属性

三是持久性。文字传播资料可以长时间保存，同一信息有可能对读者产生反复刺激和影响；而且读者接受信息的过程比较从容，有利于通过思考来加深理解，因此文字传播的信息持久性比较强。 四是准确性。文字媒介的信息在制作的时候可以字斟句酌，反复推敲修

人员选拔评价方法——能力测验 能力是一种内在心理品质 抽象性、复杂性 观察能力、记忆能力、理解能力、推理能力 能力测验测量能力倾向 57. 言语理解能力句子理解 我不得不对你这种不通过正当途径解决问题的方式表示遗憾。请问“我”究竟是否赞成“你”的做法？

高唱大江东去莫随鸿雁南飞 美芹悲黍冀南宋 5. 了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 根据本诗借景抒情，善用典故的特点， 理解词人报国无门，壮志难酬的悲愤心情。 体会词人情感，并感受其形象。 课文学习目标 6. 作者简介 辛弃疾（1140—1207），

费背后的动机；帮助你理解品牌的目标观众。 46. 战略制定模式产品检视 目标受众的理解 竞争分析 产品定位 47. 消费者动机竞争的差异产品的真实竞争分析产品质问陈述目标受众的理解 48. 广告策划周

激而有反应 2，选择性曲解：接受者往往依据自己的态度，期待他们想听或想看的事。结果，接受者按自己的理解对信息加上些原来没有的内容（扩大），并不注意原信息的其他方面（扯平） 3，选择性记忆：人们只可能在

激而有反应 2，选择性曲解：接受者往往依据自己的态度，期待他们想听或想看的事。结果，接受者按自己的理解对信息加上些原来没有的内容（扩大），并不注意原信息的其他方面（扯平） 3，选择性记忆：人们只可能在

目标的唯一办法，人在执行任务的过程中，能够自我指挥和自我控制。 （3）人对工作的态度取决于对工作的理解和感受。在正常情况下，一般人不仅会接受任务，而且能主动承担责任。 （4）人对目标是否尽力，依赖于完

15. 15有效沟通 16. 161：人际交往中的语言沟通 沟通漏斗想表达的100%表达出来的80%理解的40%听到的60%记住的20%执行？%传递信息的你接收信息的人三：门店管理者的有效沟通 17. 171234准确性——

2，能力状况及其教育建议 主要是指学生的智力水平、智力特点如何，怎样进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学既括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。

拙） 早期：精细动作 晚期：全面动作↓+肌张力↑ 查体： 快速重复动作异常 小字征 面具脸 慌张言语 22. 四大运动症状 1 2 3 4 23. 静止性震颤 24. (本页无文本内容) 25. 静止性震颤搓丸样动作：4-6Hz

2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。 4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。预防校园欺凌 19. 5、上下学尽可能结伴而行。