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体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。 教学重点: 初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。 教学难点: 用乘法口诀来试商、比较、调商、定商。 教学准备： 25个小圆片、练习纸、小黑板 教学过程：

为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。  二、 探索计算纳税的方法 

多少张，用什么方法计算？怎么列式？ 1、教师板书：60÷3。（提示用小棒分一分） 2、交流、汇报计算方法。 预设： A:想20*3=60，所以60÷3=20。 B:想6÷3=2,那么6个十除以3是2个十，就是20。

体验探索与创造的快乐。 重点：探究算法,正确计算。 难点：理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 一、自学释疑 怎样计算十几减9？ 二、合作探究 探究点一、提出数学问题 小白兔特别爱劳动，兔

3．学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。 教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 教学难点：在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考 课前准备：

周长与面积 【教学目标】 1．知识目标：复习长方形与正方形面积计算方法。复习长方形与正方形周长计算方法。 2．能力目标：经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。

比例提成、按销售额提成等）、时间期限及金额］ 七、违约金或者损失赔偿额的计算方法 ［单击此处输入违约金或者损失赔偿额的计算方法］ 八、乙方技术指导的内容（含地点、方式及费用） ［单击此处输入技术指导的内容］

　　2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面 积，掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。 　　3、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略

3、培育独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。 教学重点： 把握两位数连加、连减的计算方法。 教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。 教学过程： 一、先学探究 口算。 4+8+5 17-8-4

甲、乙双方应当续订聘用合同。如乙方不续订，则视为违约，须退还甲方和丙方资助的费用，并赔偿违约金（计算方法见第七条）。 　　五、甲方可根据需要缩短乙方的服务年限。 　　六、乙方在进修期间和聘用合同期限里

计算机相关：C语言、数据结构、数据库原理、数值计算方法、数学建模，软件工程、微机原理与接口、计算机网络、信息安全与密码学，可编程控制器、运筹与优化、管理信息系统统计相关：数学分析、线性代数、概率与数理统计、数值计算方法、数学建模、计

在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。 2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程 ，初步培养独立思考和探索问题的意识。能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略 的多样性。

俩天的对于评估报告修改的探讨。主要学习了小技术报告里的三种价格计算过程和一些内容的调整。其中三种计算方法，我自身感觉最好用的是市场比较法，方法比较简单，但是不是很精准。收益法和成本法算起来比较复杂但是

至_________年_________月_________日。 　　第八条　仓储物的损耗标准及计算方法：_________。 　　第九条　保管人发现仓储物有变质或损坏的，应及时通知存货人或仓单持有人。

　　第五条报酬的计算方式及支付期限： 　　第六条行纪人以高于委托人指定的价格卖出货物时，报酬的计算方法： 　　行纪人以低于委托人指定的价格买入货物时，报酬的计算方法： 　　第七条委托人委托行纪人处理委托事务的期限为： 　　第八条本合同解除的条件：

3练习八1题。 教学目标1、会用竖式计算三位数的加法。 2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。 3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

《异分母分数加减法》教学反思 分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否掌握好分数加、减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的运算能力，拥有良好的数感的一项重要指标。本节课教学的异分母分数加减法在分数加减法运算中起着承上启下的作用。

卖出货物时，报酬的计算方法：_______________________________________________ 　　行纪人以低于委托人指定的价格买入货时，报酬的计算方法： ________

日至_________年_________月_________日。 　　第八条仓储物的损耗标准及计算方法：_________. 　　第九条保管人发现仓储物有变质或损坏的，应及时通知存货人或仓单持有人。

张老师授课时给予学生充分的时间，让其在独立思考 ，让学生尝试用自己的计算方法探索。学生自主探索交流时，重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。然后进行加深计算进位乘法，通过小组