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函数的应用 __________________________________________________________________________________ __________

国开(中央电大)本科《复变函数》网上形考(任务1至3)试题及答案 形考任务1 试题及答案 一、选择题 1.若z1=（a，b），z2=（c，d），则z1·z2=（    ）。 [答案]（ac-bd，bd+ad）

总第 课时 课 题 19.1.2《函数的图象》 课时 1 教学目标 知识与技能 1、学会用图、表描述变量的变化规律； 2、会准确地画出函数图象，结合函数图象，能体会出函数的变化情况 过程与方法 在探索过

2.1正比例函数 课型：新授课 主备人： 课堂笔记 【课标要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【考纲要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【学习目标】 1、经历用函数解析式表示函数关系的过程，进

一次函数与几何图形综合专题讲座 思想方法小结 ： （1）函数方法． 函数方法就是用运动、变化的观点来分析题中的数量关系，抽象、升华为函数的模型，进而解决有关问题的方法．函数的实质是研究两个变量之间的

决胜2021中考数学压轴题全揭秘精品 专题16二次函数的存在性问题 【考点1】二次函数与相似三角形问题 【例1】（2020·湖北随州·中考真题）如图，在平面直角坐标系中，抛物线的对称轴为直线，其图象与轴交于点和点，与轴交于点．

-导数在研究函数中的应用 1．设函数在处的切线经过点. (1)求的值，并且讨论函数的单调区间； (2)当时，时，不等式恒成立，求的取值范围. 2．已知函数． (1)求函数的单调区间； (2)当函数与函数图

2《一次函数》课时练习 一、选择题： 1、直线y=3x+1向下平移2个单位，所得直线的解析式是( ) A.y=3x+3 B.y=3x-2 C.y=3x-1 D.y=3x+2 2、如果一次函数y=kx+

2021年中考数学压轴题：二次函数 分类综合专题复习练习 1、如图，抛物线交轴于，两点，交轴于点，直线与抛物线交于点，，与轴交于点，连接，． （1）求抛物线的解析式和直线的解析式． （2）点是直线上方抛物线上一点，若，求此时点的坐标．

九年级数学 二次函数 单元试卷（一） 时间90分钟 满分：100分 一、选择题（本大题共10小题，每小题３分，共30分） 1．下列函数不属于二次函数的是（ ） A.y=(x－1)(x+2) B.y=(x+1)2

初中数学一次函数知识点总结 　　一、定义与定义式： 　　自变量x和因变量y有如下关系： 　　y=kx+b 　　则此时称y是x的一次函数。 　　特别地，当b=0时，y是x的正比例函数。即：y=kx (k为常数，k≠0)

难点16 三角函数式的化简与求值 三角函数式的化简和求值是高考考查的重点内容之一.通过本节的学习使考生掌握化简和求值问题的解题规律和途径，特别是要掌握化简和求值的一些常规技巧，以优化我们的解题效果，做到事半功倍

全国高中数学竞赛专题-三角函数 三角恒等式与三角不等式 一、基础知识 定义1 角：一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。角的大小是任意的。 若旋转方向为逆时针方向，则角为正角，若旋转方向为顺时针方向，则角为负角，若不旋转则为零角。

_. 2. 已知扇形的周长为，则其面积的最大值为________ 拓展：（通常用半径作为自变量构建函数模型） （1）当扇形的周长为定值时，当且仅当扇形所对应的圆心角为时，可取得扇形面积的最大值为； （

对数与对数函数 基础练 一、选择题 1．函数y＝的定义域是(　　) 　A．[1,2] B．[1,2) C.D. 2．[2021·江西南昌模拟]已知正实数a，b，c满足：a＝log2a，b＝log2b，c＝，则(　　)

2014年中考数学三角函数 1、（2014•黄冈）如图，在南北方向的海岸线MN上，有A、B两艘巡逻船，现均收到故障船C的求救信号．已知A、B两船相距100（+1）海里，船C在船A的北偏东60°方向上

聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校）教案封面 单元名称 第三章 函数 3.1函数的表示法 授课时数 2 授课人 李东让 授课 班级时间 2020级汽车检测与维修技术大专一班21年3月16日3/4节

函数与导数相结合压轴题精选（二） 11、已知为连续、可导函数，如果 既有极大值M，又有极小值N，求证： 证明：由题设有不仿设， 则由 处取极大值，在x2处取极小值， 由方程有两个相异根，有 又，得证

人教版八年级数学下册19.2一次函数同步练习 一、选择题 1．已知正比例函数图像经过点，则此函数图像必经过（ ） A． B． C． D． 2．如图所示，一次函数的图像可能是 ( ) A． B． C．

1.2 二次函数y=ax2的图象 海安县白甸初中九年级数学组 教学目标： 1．引导学生运用已有的学习经验，探究二次函数y＝ax2(a≠0)的图象和性质； 2．进一步建立函数思想，掌握研究函数的方法，体验