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人教版数学四年级上册第一单元第二课时 亿以内数的读法 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

二年级下册数学试题-第五单元 万以内数的加法和减法 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.水果店上午卖出苹果88千克，下午卖出苹果115千克，下午比上午多卖出（   ）。 A

1. 1.2.1函数的概念 2. 复习提问1.初中所学的函数的概念是什么？ 3. 复习提问1.初中所学的函数的概念是什么？ 在一个变化过程中有两个变量x和y， 如果对于x的每一个值，y都有唯一的值 与它对应

数零钱，我们零门槛 3月14日早上8时多，场口支行像往常一样开始了一天的忙碌，营业大厅进来一位中年男子，他把蛇皮袋扛到柜台前面。“师傅，这些大都是一元纸币，大概有9万元左右，你看能不能帮我数一下，我

反比例函数教案 第一篇：反比例函数教案及教学反思 课题 1.1反比例函数（1） 主备人 陈春莲 知识与技能目标：①了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念； ②会求简单实际问题中的反比例函数解析式，反比例函数教案及教学反思。

12．（14年河南六市第二次联考12）若定义在R上的函数y＝f（x）满足f（x＋1）＝，且当x∈（0，1]时f（x）＝x函数g（x）＝则函数h（x）＝f（x）－g（x）在区间[－4，4]内的零点个数为C

学而思小学奥数知识点总结 前言 小学奥数知识点梳理，对于学而思的小学奥数大纲建设尤其必要，不过，对于知识点的概括很可能出现以偏概全挂一漏万的现象，为此，本人参考了单尊主编的《小学数学奥林匹克》、中国

亿以上数的改写和省略 课题 亿以上数的改写和省略 课型 新授课 设计说明 本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识和改写及求近似数”的基础上进行教学的。有了前面的知识作为基础，对亿以上数的改写和求近似数掌握

平均数教学反思 平均数是小学数学人教版第六册第三单元的教学内容，是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基本

3的倍数的特征 一、 教学目标： 1、 能准确找出3的倍数 2、 掌握3的倍数的特征，并能在大数中快速找出3的倍数 3、 在探索3的倍数的特征的过程中感受数学美，从而建立数学兴趣。 二、 教学重点：

1. 有余数的除法**小学：** 2. 猜一猜：打一物体受到吹捧就自大， 没人吹捧就息叹。 外表看来圆又大， 遇到打击就暴躁。 3. 135412279810611131415161718212427192225202326

1. 百分数的意义第1课时课件设计：马雪梅 河南省濮阳市中原油田第十中学小学部六年级下册第一单元 2. 课堂引入　　你认识上面这些数吗？在哪些地方见过这些数？ 3. 课堂探索 4. 课堂探索　　把这条

因数和倍数教案 第一篇：11.因数和倍数教案 ? 课题名称：因数和倍数 ? 建立因数和倍数的概念；使学生掌握正确找一个数的因数，倍数的方法。 ? 重难点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。重点掌握2、3、5倍数的特征。

26.1二次函数(第二课时)练习 班级：_______ 姓名：_______ 一、请准确填空 1、假设函数y=(k2－4)x2+(k+2)x+3是二次函数，那么k______. 2、函数y=，当k=_

26．1 二次函数〔三〕 一、双基整合: 1．抛物线y=20－x2可以看作抛物线y=______沿y轴向______平移_____个单位得到的． 2．抛物线y=－3x2上两点A〔x，－27〕，B〔

数电课程设计心得 　　1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。这个方案总共使用了74ls2

音乐教案：《数鸭子》 石碣新民学校   黄文文  教    材：人音版一年级②第三课 课    型：综合课   教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶

有理数教案(精选多篇) 第一篇：《有理数》教案2 《有理数》教案 教学目标 1、知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，会判断一个数是正数还是负数. 2、能力目标

3的倍数的特征 课型 新授 上课日期 3.9 教材与学情分析 《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基

小学数学《求近似数》教案 一、教学内容： 教科书第14-15页例5、例6，做一做及练习二第3-5、7-8题。 二、教学目的： 1.会将整万的数改成用万作单位的数。 2.会用四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。