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1.正、负数知识梳理正、负数正、负数的意义表示具有相反意义的量。0既不是正数，也不是负数。正负数的读写正负数的大小比较以0为分界，负数都比0小，负数都比正数小。在数轴上，从左向右，数由小变大。“+”读作

以前，我有一个 我发现它很不错 当它 的时候，我就能直观了解什么是四六开 后来，我把它 过 过 过 最后，我终于明白这个饼，就是用来表示市场部领导 常挂在嘴边的 “粪鹅”我有一个饼 3. 有一天，粪变

同学们，你们看到了什么？你对这些现象有什么想法？大家畅所欲言！ 3. 我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。大家有什么办法可以找到失主吗？ 4

1. 北师大版二年级下册一分 有多长 1 2. 我要学会1、认识秒针，知道1分=60秒。 2、通过“1分有多长”的实践活动，体验1 分有多长。 3. 钟表上有（ ）针，（ ）针，还有（ ）针……秒针最（

1. 一分有多长 2. 我要学会1、认识秒针，并能感受1分的长短。 2、知道分和秒的关系，并能记录自己一分内所做的事。 3. 秒针钟表上有时针，分针， 还有秒针……秒针最长，走得最快， 走1小格是1秒。认识秒针看一看，说一说活动一

思考：秒针走1小格就是（ ）秒，走1大格是（ ）秒？ 4. 拨一拨 5. 观察分针和秒针是怎么走的，你有什么发现 ？ 数一数 6. 5秒10秒15秒20秒25秒30秒35秒40秒45秒50秒55秒60秒 7

1. 人人自觉/认真细致/废物利用/节能环保爱护环境人人有责————垃圾分类垃圾分类从我做起从我做起 2. 垃圾分类的意义垃圾处理的现状垃圾的分类做好垃圾分类01020304目 录 3. 垃圾分类的意义01————

8. 当面对生命最后一刻 您还想跟谁说声谢谢 9. 您还想跟谁 说声我爱你 10. 或是您只求 多拥有一点点时间 与最亲爱的人 就这样静静拥抱在一起 11. 此刻的我们还活着 还有实现梦想的能力 还有创造价值的机会感恩

1. 1分有多长大庆市东城领秀学校 杜洪文 2. 耐力体验要求：请同学们单脚站立，手平举， 看哪个同学能坚持到最后。 3. (本页无文本内容) 4. 感受1秒 5. 感受5秒 6. 分针与秒针的关系 7

数的口算及估算 7. （1）一共需要租多少辆车？（2）平均每人需要车费多少元？参观野生动物园。我们有师生200人，每辆车乘坐40人。租1辆车需要 840元。整百数、几百几十的数除以整十数的口算及估算 8

长方形和正方形面积的计算三年级下册第二单元第1课时 2. 复习1．什么是面积？ 物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 平方厘米、平方分米、平方米 cm2 dm2 m22．常用的面积单位有哪些？ 3. 虎大王分地

一分钟，银行点钞机可以点1500张人民币。一分钟，中央电视台播音员可以播800个字。一分钟，汽车大约可以行驶1200米。一分钟，激光大约可以走1500万千米。

400×30=　　果园里有30行苹果树，每行400棵。果园里一共有苹果树多少棵？1 5. 4×3=12400×30 =12400×30=答：果园里一共有苹果树12000棵。00012000（棵）　　果园里有30行苹

3…叫做自然数。 一个物体也没有用0表示。 0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 但不能说所有的整数都是自然数整数包括自然数和负整数 4. 整数正整数负整数（小于0的整数）整数的分类（自然数）0｝ 5. 2.十进制计数法

第9课时 用计算器探索规律 2. 目录01 情景导学02 探索与发现 03 学以致用04 知识小结 05 课后作业 3. 学习目标1.会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识 。

1. 第3课时　探索活动：平行四边形的面积 探索公式并运用公式计算 2. 123456提示：点击 进入习题7 3. 知识点 1探索平行四边形的面积公式1．看图填空。 根据分割、平移可知，拼成的长方形的面积

1. 第5课时　探索活动：梯形的面积 探索公式并运用公式计算 2. 123456提示：点击 进入习题7 3. 知识点 1探索梯形的面积公式1．如图，一个梯形可以分成两个等高的三角形，三角形①的面积是(　　　)，三角形②的面积是

4÷4＝小数除以整数 9. 方法二:列竖式计算。2 2 .4452 0……24个十分之一2 4 5个一22.4÷4＝小数除以整数 10. 方法二:列竖式计算。2 2 .4.452 06 2 4 0 5.6（km）2 4 答：他平均每周应跑5

1. 第5课时　探索活动：三角形的面积 探索公式并运用公式计算 2. 123456提示：点击 进入习题7 3. 知识点 1探索三角形的面积公式1．填空。 如图，三角形的面积等于长方形 面积的(　　　)。三角形的底等于长方形的

例1：果园里有30行苹果树，每行400棵。果园一共有苹果树多少棵？400×30=4×3=12 12×1000=1200012000（棵）400×3=1200 1200×10=12000导学释疑你是怎样想的呢？