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达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。 2、讨论中考试卷内容，进行阅读训练的指导，总结学生阅读记叙文、说明文、谈论文、文言文四大版块答题的方法，同时在作文教学中，要联系社会生活，自我感受人文情怀来命

caregiver可知，按摩的好处之一是可以增强婴儿和护理人之间的联系。 B篇 主题语境：人与自我——生活与学习 本文是记叙文。非洲少年Ludwick Marishane使人们实现了不用水也可以洗澡，从而帮助缺乏干净水的地区的人们预防疾病。

分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同 “叙”和“议“是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙“是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙“得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为

情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。 抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由

35．carefully 36．afford 37．used 【解析】 【分析】 短文大意：本文是记叙文，讲述了在自己生日那天，父亲带他回家乡访问了一所小学，尽管学习条件很差，但所有的学生仍然努力学习，

致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 　　线索： 　　记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：

6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，结合精讲解决) 7、作文指导与复习。 了解记叙文、议论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景

c.给材料。一种是给材料写议论文；一种是给材料写记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于

点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景

和内容熟悉，对词汇的要求也相对基础。 纵观全国II 卷英语书面表达，从题材上来讲，除了2021 年考查了记叙文，十年中九年均考查了应用文，应用文占90%。所以考生在高考的英语写作的准备中理应把重心放在应用文上

文化教育,社会,史地,科技,政治,经济等内容.不能只局限于某种题材. 3体裁多样化.包括说明文,记叙文,议论文,应用文等 4.让其了解阅读理解的主要题型 5.掌握必要的阅读理解解题技巧走进21世纪,社会对教师的素质要求更高

怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写

Friday可知，事情发生在将来，用一般将来时，will+动词原形。故选D。 7~8.【答案】B、A 【解析】【文章大意】本文是记叙文，主要讲述了救生员Albert的工作内容。 1. 句意：我在这里工作了4年，我真的很喜欢我的工作。A

　　四、制定各单元目标，合理安排课时课量。 　　第一单元：状物类记叙文单元。 　　目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点――以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或

情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。 抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由

选材与剪裁。 选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。

观点。 3．素材运用，从日常经历、阅读积累中寻找素材，并进行有效运用。 教学 重难点 教可以写成记叙文又可以写成表达观点的议论文，所以将思维的拓展训练,引导其生发多个写作角度作为重点，通过广泛的互动交

肚子里有话可说，笔下就一定有内容可写。此系列分为“辅导”和“训练”两 个部分。 （一）集中辅导部分： 集中辅导部分： 抓住提高初一学生记叙文作文能力的几个关键环节。通过生活中的实物和 实例，帮助学生解决认识上的问题，使作文教学中一些概念、规律性的东西形

初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复，避免盲目 的训练。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律