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②能充分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，体现十六字教学法，并做好充分的教学预设。 5 教学技能 ①教师普通话标准流畅，教学语言规范。 ②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。 ③能根据教学活动需要，

将目标管理导入绩效考核讲课教案 各位网点负责人： 大家晚上好！ 经过一天半的培训呀，大家都辛苦了，在培训之前呢，我们来一段热身的小运动吧， 十全十美的掌声，好，很好，非常好！做完小运动呢，我们开始今

市2022年农村教师教学基本功大练兵、大比武、大评比活动现场教案评价建议 项目 指标权重 指标描述 设计理念20％ 1.立德树人立意鲜明。依据新课程标准，指向本学科核心素养，有高于知识教学的教育目标。 2.

届一中全会起至1976年逝世为止，一直担任中共中央主席。 抗日战争胜利后，针对蒋介石企图消灭共产党及其武装力量的现实，他提出“针锋相对”的斗争方针。1945年8月赴重庆同蒋介石谈判，表明中国共产党争取国内和平的愿望。

教师课时授课计划 序号： 授课日期授课班级出勤情况基本课题教学目的重点.难点课型.教具教学过程课外作业教学小结本文档由香当网(https://www.xiangda

方程的意义 教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到

老师讲课的感言3篇 　　一节干脆又利索的课堂，一节用心而又展现自己独特风格的课堂，一节别有一番韵味的课堂，我的语言无法表现出课堂的精彩，他能充分的揭示知识间的联系，在联系中渗透对比之间的关系，这节课真的让我感慨良久。

学校讲课制度 　　1、教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。 　　2、小预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正），确保室内安静。

我让学生来讲课 --我的教法介绍 我所带的这班学生是从二年级一直带到六年级的，从他们还是低年级起我就启发孩子们大胆发言，如今到了六年级，我逐步把授课传交给了学生，在我的数学课上，同学们个个都是“小老

五四精神讲课提纲 五四运动是我国近现代史上具有里程碑意义的重大事件，五四精神是五四运动创造的宝贵精神财富。新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，

  村干部要树立“大农”意识  大农意识讲课稿 改革开放30多年来，随着市场经济的深入推进，农民的思想观念发生了很大改变，有些农民已经很好地适应了当前社会的发展方式，领富致富也好，解决各方面问题也好

《博物馆讲解员等级及其评定标准》   博物馆讲解员等级及其评定标准  1　范围 本标准规定了博物馆讲解员定义、等级评定、等级评定机构以及评定的程序等内容。 本标准适用于全国各种类型博物馆。 2　术语和定义

市场细分标准的探讨及其对电信营销的启示 市场细分在营销中起着提纲携领的作用，因为它是制定其他营销策略的前提和基础。电信运营企业要实现营销工作的科学化，规范化，市场细分是重要的突破口和切入点。在市场细

电动机及其附属设备安装工艺标准   1 1         范围 本工艺标准适用于一般工业与民用建筑电气安装工程固定式交、直和同步电动机及其附属设备安装。 2 2         施工准备 2.1 设备及材料要求：

第四单元教案 简易方程 单元教材分析 本节课是人教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表示数》。这是小学生学习代数初步知识的启蒙课，在这之前学生已经认识简单数量关系，字母表示计算公式、运算

课题名称 一元一次方程 教师姓名 曹立 学段 七年级 课时 1课时 课标分析 从《课程标准》看，一元一次方程是“数与代数”领域中一块重要的内容，它是所有代数方程的基础．一元一次方程也是中学数学的主要内

 《解方程》教案 教学目标： 1．使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2．使同学们在观察，分析，抽象，概

认识方程 教学目标： 1、使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。 2、使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。

2.1　双曲线及其标准方程 1.双曲线方程为x2-2y2=1,则它的右焦点坐标为(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.22,0 B.62,0 C.52,0 D.(3,0) 2.已知双曲线x2a2-y2b2=1(a>0

《解方程》教学设计 教学内容：人教版五年级数学上册67页例1。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、结合图例，根据等式不变的性质，学会解简易方程。