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皇帝廉政与勤政的有限度 的监察。谏诤制度是监督君主决策缺失的重要机制，是中国古代国家监督的重要组成部分。 7.党内监督：指中国共产党的各级组织、专门的监督机关和党员，按照宪法、法律和党章及 其他党内法

当代大学生要警惕网络暴力，加强网络自律，积极引导网络舆论。网络社会的言论往往更为自由， 语言暴力问题相对突出，因此，要从我做起，注意用语文明，发挥对舆论的积极影响力。网络事件纷繁 复杂，网友的评论又往往浮

[答案]对 7.弹惩合一是指监察机构将弹劾和惩戒连为一体，具有弹劾与惩戒的双重职能。 [答案]对 8.中国古代谏诤制度的确立，是对皇帝廉政与勤政的有限度的监察。 [答案]对 9.受贿罪是指国家工作人员和受

（1）坚持把党的思想理论建设作为意识形态工作的根 本任务，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，持 续推进中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，加强“四个 全面”战略布局的宣传教育，组织好社会主义核心价值观的 学习和践行。

ICS 号 中国标准文献分类号 团 体 标 准 T/UPSC xxxx - xxxx 小城镇空间特色塑造指南 Small Town Spatial Characteristic Guideline （征求意见稿）

。 二、教材回顾。(13 分) 1．根据课文内容连一连，并填空。(5 分) ①《池子与河流》 a．中国寓言 A．各有各的长处 ②《北风和太阳》 b．伊索寓言 B．要为社会多做贡献 ③《守株待兔》 c．克雷洛夫寓言

全体党员学 习系列讲话，要重点学习《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，重点领会理想信念、中国梦、 中国特色社会主义、“四个全面”战略布局、五大发展理念、社会主义核心价值观和全面从严治党等方面 的要

社会监督具有以下典型特征(全选)。 A.自觉性 B.民主性 C.全面性 D.间接性 3.网络舆论监督与传统媒体舆论监督相比具有如下新特点(BCD)。 B.广泛性 C.交互性 D.一定的隐蔽性 4.民主党派监督在方法上讲究(BCD)。

文在总结前人关于语音修 辞的基础上 , 从理论 、 实践 的结合上 , 提出 了语音 修辞再 认识 的理 论基础 , 语音 运用 的实 际 情形 , 以 及方 法途径 等 , 并初 拟 了一 个构建语 音 修辞体

者与形式教育论者 之间有过长期的论争。实质教育论以斯宾塞为代表，强调教学应传授给学生实用 的科学的知识，在课程上要求以自然科学和应用技术为主。形式教育论以洛克为 代表，强调教学的目的是培养心理能力，重视教材的训练价值，课程上主要学习

社会监督具有以下典型特征(全选)。 A.自觉性 B.民主性 C.全面性 D.间接性 3.网络舆论监督与传统媒体舆论监督相比具有如下新特点(BCD)。 B.广泛性 C.交互性 D.一定的隐蔽性 4.民主党派监督在方法上讲究(BCD)。

工业化 3.(ABD)属于我国城市国家权力政治系统。A.市人大 B.市政府 D.市司法机关 4.中国城市党组织是中国共产党的地方组织，其组成部分主要有(ABCD)。A.市党代表大会 B.市委员会 C. 市委常委会

较为关注的“中国关键词”有： 一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽 乡村、食品安全、高铁、移动支付。 要求：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国

可邀请加入研友互助答疑群 【答案】 B 5. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义是 A.推进马克思主义中国化时代化大众化 B.坚持以经济建设为中心 C.坚持和发展中国特色社会主义 D.建设社会主义现代化 【答案】C

以监督过程为标准，可将监督划分为(ABD)。 A.事前监督 B.事中监督 D.事后监督 3.网络舆论监督与传统媒体舆论监督相比具有如下新特点(BCD)。 B.广泛性 C.交互性 D.一定的隐蔽性 4.民主党派监督在方法上讲究(BCD)。

前提 B.核心 C.基础 D.保障 5.网络舆论监督的局限性与问题主要是(ABD)。 A.监督主体的局限 B.虚假信息 C.容易失控 D.容易发展成为网络舆论暴力 二、填空题 6.对国家____监督的必

双方当事人约定将无涉外因素的争议在外国仲裁的仲裁协议的效力应根据仲裁协议的适用法确定， 而非 直接依据中国法律确定无效。 基于目前的法律规定， 无涉外因素争议的外国仲裁裁决， 如果不存在 《纽约公约》 第5条

本—帝国主 义侵略、压迫中国人民的过程，也是中国人民反抗侵略、反抗压迫的过程。试述辛亥革命的历史意义和 局限性是什么？（100 分） 说明：资料为 2020 春期国开本科《中国近现代史纲要》基于网络终结性考试试卷二试题及答案；考试

（一）践行社会主义核心价值观 （二）巩固农村思想文化阵地 （三）倡导诚信道德规范 二、弘扬乡村优秀传统文化 （一）保护利用乡村传统文化 （二）传承发展优秀民族文化 （三）重塑乡村文化生态 （四）发展乡村特色文化产业 三、强化乡村公共文化服务

二、课程质量保障运行体系 课程 课程 课程 课程 课程 课程 三、课程理念  社本？生本？适应社会论-职业与就业导向；人生幸福论-公民素养导向。  塑造学生？服务学生生长？标准化、规范化；学分制，选课制。  决定课程是什么的视角？