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“简算意识和能力的培养”主题教研活动方案 　　活动主题：简算意识和能力的培养 　　活动目的：针对小学生简算意识不强，简算能力偏弱等问题，研究解决小学简算教学的重点和难点，进一步改进小学数学简算教学方

关于学习能力培养研究开题报告参考范文 　　以下是开题报告参考范文 　　本报告主要回答四个问题：一是研究什么，二是为什么要研究，三是要研究出什么样的结果，四怎样进行研究。 　　一、学习能力及其学习能力培养的概念

通用技术学习体会：培养学习能力 　　高一（11）班   30号 诸葛雯菲 　　在上第一节通用技术课之前，我总以为这和初中的劳动技术课一样，一上课就拿着工具开始敲敲打打，锯锯磨磨。当后来才发现其实不是

如何在初中数学教学中培养学生解决问题的能力 【摘要】:在初中数学教学活动中，培养解决问题能力处于一种核心地位。它不仅是实际教学的需要，也是新课改的需要。解决实际问题一直是数学教学的重点和难点，也是教

加强课外阅读指导 培养学生语文能力 卢氏县木桐乡中心校 王智中 引导学生进行课外阅读是语文教学的一项重要任务,学生课外阅读开展如何直接关系着整个语文教学的质量。而当前由于各方面重视不够，课外阅读的开

 浅谈小学音乐教学中学生“运动觉”能力的培养 ——以奥尔夫教学法为例 摘要：新的音乐课程标准的颁布执行，从事音乐教育的工作者必须将坚持以审美教育为核 心，注意培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、

自主阅读能力培养的毕业论文开题报告 　　课题名称：自主阅读能力培养的毕业论文开题报告 　　负责人： 　　所在单位： 　　课题研究的背景和意义 　　一、课题研究的背景 　　1.新课标的要求 　　新课标

 高中英语阅读能力的培养方正小标宋 小二号 瓜州县第一学校 黑体 小四号 中学 伊文作者 楷体_GB2312 小四号 娟 阅读是高中英语教学的重要组成部分。高中英语课程学习的主要目的是要使每一位学生都具备基本的英语语言素养，在培正文

浅谈小学生阅读能力培养 阅读目前已经是人们获取知识、建构能力的基本学习方式。在小学数学教学阶段，如何引导学生自主阅读有效材料、归纳阅读方法、逐步提升阅读能力，已经成为一项重要的教学任务。文中将具体阐

“大班”环境中培养“差”生读图能力的思考 “大班”环境中培养“差”生读图能力的思考 【内容摘要】在初中地理大班化教学中，存在很多读图能力薄弱的学生，造成读图能力差异的因素很多，主要是身心发展、小学阶

浅谈少先队教育中创新能力的培养 　　一位名人说过：你能给孩子的最好恩赐，莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育中，需注重对队员的自主创新能力的培养。

《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案 　　一、课题提出的背景 　　我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有

揭短会 --培养心理承受能力...　　 教学目的： 认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的 心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性

浅谈农村小学生口语交际能力的培养   口语交际就是指在一定的情境中，人们运用口头语言，我说你听，你说我听，交流思想，沟通感情，传递信息的双向互动的语言活动。一个人具有良好的口头表达能力，才能进行交际、交流

关注兴趣，逐步培养学生的数学思维能力 低年级的数学学习是小学阶段数学学习的基础，如何迈好这关键的一步，关系到学生能不能顺利地学习和掌握以后的内容，也是今后提高数学教学质量的重要保证。为此，在教学实践

浅谈如何培养小学数学空间想象能力     虽然学生在低段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。但是高段数学中“几何体”、“空间”以及“图形”知识的出现，更是在很大程度

发挥班级整体作用，加强三自能力的培养 　　 育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的 社会 主义

培养自我反思习惯，提升自主管理能力 培养自我反思习惯，提升自主管理能力  杰出的思想家培根说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。” 对于小学生来说，良好的学习习惯、卫生习惯、行为习惯将直接影

新课标下如何培养低年级学生的口语交际能力 　　新课标下如何培养低年级学生的口语交际能力 　　《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；而交际最基础的则是说话，这是与

  在数学教学中培养学生的“三动”能力—教育教学   在数学教学中培养学生的“三动”能力    小学生的形象思维较好，抽象思维较差。因为这个特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而 对枯燥、单一