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内容， 未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、 重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。 对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。 第三十三条

学术继承人未掌握本专科名老 中医学术经验，不得分；掌握不 全面，扣 0.5 分；未能提供原始 跟师记录、论文等相关学术继承 工作材料，扣 1 分。 3 3.7.3 名老中医的学术思想 及实践经验在专科临床中得

学术继承人未掌握本专科 名老中医学术经验，不得 分；掌握不全面，扣 0.5 分；未能提供原始跟师记 录、论文等相关学术继承 工作材料，扣 1 分。 3 3.7.3 名老中医的学术思想 及实践经验在专科临床中

生3：…… 师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。 【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。 问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】师：与同学在一起是快

学术继承人未掌握本专科名老中 医学术经验，不得分；掌握不全面， 扣0.5分；未能提供原始跟师记录、 论文等相关学术继承工作材料，扣 1 分。 3 3.7.3 名老中医的学术思想及 实践经验在专科临床中得到应

感谢北京大学池秀莲博士生、中国科学院北京植物研究所 杜彦军博士和香港嘉道理农场暨植物园张金龙博士在论文谱系和数据处理方面提供的无私帮助. 参考文献 1 Wells P V. The relation between

2013． 3参考文献: 陈美君，2009，《主动性人格与大学生创业意向的关系研究》，暨南大学硕士论文。 关培兰、罗东霞，2009，《女性创业者积极心理资本与创业发展》，《经济管理》第 8 期。 黄怡

从入门到精通[M].北京：机械工业出版社，2015 [14]周开全.大学生毕业论文写作指南.成都：西南交通大学出版社，2015 24 致谢 在论文完成之际，回顾从大一到大三的学习生活，我不禁心潮起伏。在这里首先要

言之，怎样建构港澳文化和广东文化之间的主体间 性? 怎样使异质区间中的溢出效应最大化? 在回答 诸如此类的问题时，陶东风教授撰写了论文《邓丽 君: 回到发生现场与中国大众文化研究的本土化》， 强调回到“发生现场”的必要性。［4］这是非常富有启

南城笑笑：要是我们的建议能得到政府的及时反馈，就更好了！ （1）某高中生根据上述材料， 拟撰写一篇论文。 请运用 《政治生活》 相关知识， 帮他完成论文提纲及要点。 城市规划过程中的公民参与政府回应 一、城市规划过程中公民参与的主要特点（

—分清“紧急”和“重要” 第一部分— —分清“紧急”和“重要” 分类 态度 举例 紧急且重要 学期末：论文 不急但重要 最佳 学期初：论文 紧急但不重要 较差 不重要且不急 较差 结论：事情的重要程度很稳定，但紧急程度根据时间来变化

《灯光》都采 用了首尾呼应的写法） 第十二课《为人民服务》（体裁：议论文） 1、背诵全文。 2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论 据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德

户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和大家一起学习消 息的阅读和写作。多媒体展示课题和目标引领 板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》 二、预习展示：学新闻 （一）学生根据多媒体提示完成阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关

政治素质过硬、岗位业绩突出、工作作风优良、严格修身律己的“群众身边好党员”。 突出贡献好榜样：关注在技术攻关、科研创新、课题研究等某一领域、某一方面做出突出贡 献，在推动社会进步、时代发展进程中获得重大荣誉或引起社会积极反响的“突出贡献好榜

设，健全完善管理体系和指标体系，基本形成按计划进 行、靠制度规范的全过程控制和常态运行机制。《××》荣获“××奖”*。公司4 项课题分别荣获××行业协会课 题调研一、二等奖。5 项典型经验入选集团公司典型经验 库，入选数量位居集团公司地市供电企业第××位。

见 ， 一 篇 比 较 完整 原则 和 表现 形 式 。 在公 开招 聘 干 面 前 的一个重 要 课题 。 的 竞 聘演讲词应 当 由 如 下 几部 分 部 的 整 个过 程 中 ， 竞聘 演 讲是 至

队伍建设正规化、专业化、职业化建设是树立中国特色 社会主义检察制度自信，推动检察事业发展的重要 课题。 ( 一) “正规化”是对检察队伍忠诚履行职责使命 的政治要求。检察队伍正规化建设，就是对政治过硬

，硕士，重庆人文科技学院政治与法律学院副 教授，研究方向：思想政治教育。（重庆 401524） ［课题来源］ 本文系 2015 年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目“依法治校视 域下大学生权利保

【设计意图】用跑动的玩具车和电流计指 针的偏转激起学生“玩”的兴致与欲望，促使 他们自觉主动地融入学习情境中，同时引出了 本节课的课题。 实验二：拆一拆，电池里面有什么？ 【学生实验 2】拆开电池，观察内部结构， 记录后再将电池复原。

南京： 电子电气教学学报，2011，（2）. 基金项目：本文系中国电子教育学会2011年教学研究 课题项目（Cese2011-10）。 作者简介：徐振邦（1975-），男，江苏无锡人，副教授/高 工，