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“双减”背景下如何提高课堂教学质量 摘要：在“双减”政策的大背景下，教育部要求为学生减负，不再以分数、考试至上，要求保证学生的全面发展，那么，教师应该如何协调学生的学习，保证孩子在全面发展的前提下提

双减背景下的初中道德与法治课堂教学 【摘  要】“减负”并不是实行“双减政策”后的结果，“双减”是传统教学模式和新时期教学模式变革的突破口。每一位一线教师都有责任落实“双减”政策，真正做到减负增效，

课堂教学设计中的技能目标的建构原则和方法探究 摘要 学校教育的终归目的是发展学生的能力（包括智力），技能——能力加熟练程度的考量，自然成为今天课堂教学必须彰显的目标，本文就技能发展的过程和方式，技能

高年资_小学高年级数学生活化课堂教学论文开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而

【高中政治教学论文】如何提高高三政治课堂教学的实效 提高课堂实效，是教师的价值追求；如何让高三政治课堂教学更有效率、更有效益、更有效果，更是我们年轻政治教师不断探索的课题。 一、作为一名年轻教师，在

如何提高小组讨论的有效性 汤丽 开展生本实验已经两年多啦，时间越长感受就越深，困惑也越来越多，体会也随着时间的增长而有所不同。第一学年，本人考虑最多的是如何实现师本课堂到生本课堂的转变，而这学年考虑

软件项目团队有效性和五原则 对于软件项目团队，人员的技巧和经验可能对生产率产生高达10倍的影响。在《人月神话》中曾提到对于一个100人的团队，最好是只保留25个经验丰富的项目经理进行开发，而解散其它

浅谈作文评语的有效性 　　“语言有温度，字词知冷暖”。语言不是无情物，一字一句总关情。每一个字眼下都徜徉着一种感情，正如脸谱，喜怒哀乐样样具全。课标中指出：“……要充分挖掘语言的人文内涵”。作文评语

1. 第八章 市场及政府的有效性与局限性   一、市场与市场经济 二、市场局限 三、政府缺陷的理论假设 四、政府干预经济的方式结束 2. 一、市场与市场经济 1、市场市场是指商品交换的场所或网络，即买卖双方进行商品和劳务买卖的场所或网络。

衡量绩效有效性的标准 1． 总体有效性。总体评价或判断； 2． 生产率。组织提供的主要产品或服务的数量和容量； 3． 效率。对单位绩效的某个方面和绩效所花费的成本进行比较的一个比率； 4． 利润。销售收入扣除所有成本和相关费用后的余额。

创设情境，提高教学有效性 以《34个省级行政单位》为例 省级行政区是我国省级行政管理的基本单位，对社会、经济活动、文化往来有着重要的作用，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识。熟悉我国省级行政区的

教育教学有效性体会 第一篇：—年级组教育教学有效性体会 履行职责，做好年级组长工作 ——年级组教育教学有效性体会 七年级组长 沈庆华 本届初一学生于2014年暑假进校，原本电脑派位有168名学生，最

作文评语的有效性策略 　　作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。笔者认为，真正的好评语应该因类施“评”，根据学生的不同特点，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高学生的写作水平会起着不可估量的作用。

常态课有效性观摩与研讨活动总结 　　听了以上四位学科主任的的总结，我非常感动，汤主任以亲切而专业的语言，概述了我校数学教学深入、扎实的教研状态，为数学学科的教学指明了方向。宁主任紧扣课程标准，引经据

提高课堂提问有效性的策略   通过对目前历史教学中课堂提问的观察与反思，要充分发挥课堂提问的功能，笔者认为教师在课堂提问中应注意提高提问的技巧，可以运用一些策略来提高课堂提问的有效性。 1、注重问题设计

浅析高职院校学生管理的有效性 摘要：阐述高职院校学生管理工作的重要性，分析当前学生管理工作有效性的影响因素，并提出提高学生管理工作有效性的对策与建议，以期为相关工作提供参考与借鉴。 关键词：高职院校

高三数学复习的有效性探究 高三数学复习的时间很短，要想在较短的时间内复习好，在高考中考出优异成绩，提高课堂复习的有效性是每个师生都必须解决的问题．复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样

论小学数学实践活动的有效性的教学 【摘 要】：小学数学综合实践活动是数学学习的一个重要组成部分。提高综合实践活动课的有效性是摆在广大老师面前的一个现实难题。老师可以从“充分准备，定向引导”、“组织指

1. 第七章 套利定价理论与市场的有效性1清华大学 经济管理学院 国际金融与贸易系 朱宝宪 副教授 2. 最早由美国学者斯蒂芬·罗斯于1976年提出，这一理论的结论与CAPM模型一样，也表明证券的风

堂提问的艺术性。 教师能否上好一节数学课取决与课堂提问的有效性，学生对知识的掌握程度、运用程度都与课堂提问有密切联系。所以提高课堂提问的有效性就显得尤为重要，在进行提问时应注意：（1）教师应先提高自身