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sōudàozhǎngbǎinàijiāngquèyīngxiángcóngdài 12. 二、辨一辨，再组词。圆（ ） 其（ ） 园（ ） 旗（ ）外（ ） 绵（ ） 处（ ） 棉（ ）圆形花园其他队旗外面深处绵羊木棉

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" etc. 7. 例如，在不要求搜索者预先想到可能搜索出的同义词，如“白领工人”、“管理者”等情况下，键入“经理”这样一个单独的关键词，想要搜索出所有相关信息，一种精心设计用于高端索引数据库的搜索界面就充分显示出其威力来了。

(本页无文本内容) 2. 你读了这些优美的语句，你发现了什么？我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。 3. 读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？ (1)

Spell部分的单词。 2.自己做一张海报，请把本节课学的字母和单词写在上面，比比看谁的海报最有创意吧！ 3.你学过的单词中是否有与今天所学的字母“e”的发音相同的单词？有的话搜集一下，看看谁搜集的单词最多。 4

“因材施教” 6. 子：文学常识古代特指有学问的男人，是男人的美称。一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬词。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》 《春秋》四书、五经是

一会写字组词。季jì（季节、四季、春季） 吹chuī（吹气、吹牛、吹风） 肥féi（肥胖、肥牛、又肥又大） 农nóng（农田、农民、农事） 忙máng（忙碌、帮忙、不慌不忙） 3. 一会写字组词。归guī（回归、归还、归来）

课时明天要远足9初读感知再读感悟学习字词当堂检测 3. 1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11 个生字，会写“才、明、同、学”等4 个生字。理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。

一会写字组词。杨yáng（白杨、杨柳、杨树） 壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽） 桐tóng（油桐、桐华、梧桐） 枫fēng（枫叶、枫树、枫木） 松sōng（松树、松柏、松子） 3. 一会写字组词。柏bǎi（柏树、柏油、柏木）

景颇族 傣族 5. 理解词语的方法 1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语应该理解在文中指什么？ 3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ 6. ①指旌旗随风摆动的样子。(

huán dàng huá tī读一读 3. 想一想 这些词语属于哪一类？ 课外活动 4. 说一说 你还知道那些课外活动？ 踢足球、拉二胡等 5. 字词句运用 比一比，填一填。 园 圆 花（ ） （ ）桌 只

士，北宋眉山人，著名的文学家、书画家、唐宋散文八大家之一。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。主要作品：《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。作者介绍

么？ 6. 课文详解品词析句它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。艺术价值民族特色这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。 7. 品词析句最令人惊叹的是,马的一只后足

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1. 8.冀中的地道战第1课时部编版语文五年级（上） 2. 1.学习本课生字、新词，有感情地朗读课文。 (重点) 2.理解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习按一定顺序写作的方法。 (重点) 3

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课时 影 子5初读感知再读感悟学习字词当堂检测 3. 1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。（重点） 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）学习目标

3．和氏璧，天下所供传宝也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 4. 三、……者，……。在主语后面用语气词 “者”表示停顿，在谓语不用“也”，也相当于现代汉语中的“是”。不过，这种句式比少。如： 粟者，民之所种。（晁错《论贵粟疏》）

Let＇s try & Let＇s talk授课老师： 2. Learning goals能够在语境中理解单词：dinosaur, hall, metre, than, both.✔ ✔ 能够在情境中运用句型：How

碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 松开 路旁 柳树 22. (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。