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求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排 “词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 二、教学目标： 1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

积极性也比较高，但是学习的自觉性还不够。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部

“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

冫＋奏＝______( ) 5．加偏旁变成新字，再组词。(8分) 二、词语一点通。(39分) 1.读拼音，写词语。(8分) 2.仿写，注意词语的构成特点。(9分) (1)例：乌黑 ( )白 ( )绿 ( )黄

中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏 　　目。　　

“幻”左边是“幺”，不能写成绞丝； “蜡”是虫字旁，不能写成火字旁； “润”右边的门字框里面是“王”不是“玉”。 四、词语盘点 1.近义词辨析 “闪烁”和“闪耀”都有“光亮动摇不定，忽明忽暗”的意思。区别在于：“闪烁”还有

一、读一读，连一连。（12分） xiànɡ ɡēn yě pénɡ wān jǔ 野 像 跟 弯 举 朋 二、读拼音，选词语。（16分） 飞鸟 日出 白云 大米 公园 马车 低头 火山 bái yún fēi niǎo mǎ

“幻”左边是“幺”，不能写成绞丝； “蜡”是虫字旁，不能写成火字旁； “润”右边的门字框里面是“王”不是“玉”。   四、词语盘点 1.近义词辨析 “闪烁”和“闪耀”都有“光亮动摇不定，忽明忽暗”的意思。区别在于：“闪烁”还有

求认识的字，“生 字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 三、本册教材的教学目标 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的 “词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 二、本册教材的教学目标 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表： 单元阅读训练习作训练听说训练一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体四分辨文章中的事实

要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 二、提高教学质量的经验做法 （一）加强备课探究，设计有效课堂教案