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语文园地 一、交流平台 1.判断:把你认为可行的方法打“√”,不可行的打“×”。 问题:读书时遇到难懂的词语或者句子,怎么办? (1)查查资料,加以了解。( ) (2)联系生活经验加以体会。( )
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语文园地 一、交流平台 1.判断:把你认为可行的方法打“√”,不可行的打“×”。 问题:读书时遇到难懂的词语或者句子,怎么办? (1)查查资料,加以了解。( ) (2)联系生活经验加以体会。( )
《语文园地六》评课议课稿 本周听了李老师的《语文原地六》的网课,觉得李老师注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣上。导入时,大屏幕上出现了一幅很美的风景图,老师描述:秋天到了,我们坐上大巴,这时候出
语文园地 一、交流平台 下面是同学们围绕阅读展开的讨论,请你补全对话。 琳琳:读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。 兰兰:是呀,比如我们读《故宫博物院》时,里面有四则材料,当我要
语文园地 一、交流中的发现 1.观察的方法:正确选择。 A.细致观察法 B.连续观察法 C.实验观察法 (1)牵牛花开了!花形像个喇叭,红红的,白白的,真是风姿妩媚,一朵一个姿态。( ) (2)妈
语文园地 一、交流平台 1.读古诗词的时候,我们会遇到不理解的字词,该怎么办呢? (1)可以借助注释理解,古诗词旁一般都有注释,借助注释,我们可以理解得更准确,如《江南春》中的“四百八十寺”,并不是
语文园地 一、交流平台。 1.下列说法你认为正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。( ) (2)《桂花雨》中,作者回忆了童年的
语文园地 一、交流平台 下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论,请你补全对话。 琳琳:我读文章,常常发现有些内容写得很详细,有些内容写得很简略。 兰兰:是呀,比如读《北京的春节》,我发现课文重点写了________、
语文园地三 参考答案: 语文园地二 1.(1)ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe (2)ɑn en in un ün (3)ɑng eng ing ong 2. 3.ié ǎn iú uí iǔ
语文园地四 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,引导学生能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.通过“识字加油站”的学习,能运用查字典的方法自主
课题 语文园地一 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站,归类识
课题 语文园地六 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.交流平台,交流“理解难懂的字。” 2.识字加油站,看图识字词,了解祖国边疆旭日东升时的景象。
语文导学案 周次 第 课时 累计 课时 年 月 日 课题 语文园地 课型 综合 教 学 设 想 一、教学目标:(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定) 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。
语文园地七 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,初步体会景物的静态描写和动态描写。 2.通过“词句段运用”的学习,学习设计海报,体会作者是怎样把一个画面写具体的,并试着仿写句子。 3. 通过
语文园地三 【教学目标】 1.认识 11 个生字,了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用哦“一边……一边……”说句子。 4.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
语文园地三 【教学目标】 1.通过比较,读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母,读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。 5.会读由“车”组成的7
语文园地 一、 交流中的发现 1.关于读文章作批注的地方,下面不适合的一项是( ) A.遇到写得好的地方。 B.有启发的地方。 C.有疑问的地方。 D.浅显易懂的地方。 2.批注的方法多种多样,如
语文园地七 【教学目标】 1.联系生活学习与自然风光有关的4组词语,认识8个生字。 2.学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;学习拟人句,体会句子的有趣。 3.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字。
语文园地七 【教学目标】 1.认识5个生字,学习表示亲属称谓的词语。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画,并正确书写。 4.看图写词语,能根据图意说一两句话。
语文园地六 【教学目标】 1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”,学习把字按结构进行归类。 2.借助拼音读通儿歌,巩固方位词“前、后、左、右”,了解方位词“东、南、西、北”。 3.交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。