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小学导学案 年 级 六年级  学 科 语文  单元 第一单元 主备人   课题 1、鲧禹治水 学习内容 分 析 上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗

2019一年级语文上册教学计划 　　一、学情分析： 　　本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我

2015初一语文教师年度教学工作总结 　　回顾一学期的工作，总结了以下几个方面： 　　一、思想方面： 　　本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各

一年级第二学期语文教学总结 第一篇：一年级第二学期语文教学总结 一个学期即将结束了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，一年级学

下学期一年级语文教学总结 第一篇：2014-2014学年度下学期一年级语文教学总结 本学期，我担任一年级语文教学及班主任工作，回顾期间的教育教学工作，我主要做了以下几项工作： （一）班主任工作： 继续加强好习惯培养，树立班级中的榜样作用

个性化导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 揠苗助长 课型 讲授课 内容 分析 《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一

六年级语文《开学第一课》教学设计 【教学目标】 1.说说自己在暑假中的收获。 2.了解上学期的成绩,明确取得好成绩的原因,确立自己本学期应有的学习态度。 3.了解本册课文结构,培养学习兴趣。 4.对自己提出新要求

对当前小学语文课堂生成性教学的辩证思考 ●杨  铃     《语文课程标准》明确指出，“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体”。这一标准，对每个小学语文教师的课堂教学提出了新的更高要求。如何把这

四年级语文教学计划(精选多篇) 第一篇：四年级语文教学计划 王双和 2014．．27四年级语文教学计划 2 第二篇：四年级语文教学计划 四年级语文教学计划 一、学生知识现状分析: 本班共有学生26人

小学四年级语文第七册教学计划 　　一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言

 2020春部编版五年级下册语文教学计划 一、 教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童

 教学点个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组） 三 主备人 学习 内容 神州谣 课型 讲授课 内容 分析  本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方

2021年初三毕业班语文教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初三毕业班语文教学总结 如何使教学顺利进行，有效有功，成为下学期的重要举措。现将本学期的教学工作总结如下：

人教版九年级下学期语文教学计划 　　一． 教材简析 　　本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观

小学导学案 年 级 六年级 学 科 语文 单元 第五单元 主备人 课题 《故宫》 学习内容 分 析 这篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国

2016届高三语文备课组教学计划 　　本备课组共有15位教师，经过集体研究讨论，备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识，形成如下计划。 　　一、指导思想 　　切实贯彻《

2011小学语文三年级下册教学计划 　　凡事预先则立,不立则废，轻拂三月的春风，又开始了2011年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学计划开始吧。 　　一，教材分析：

小学二年级语文教案——《我是什么》教学设计 　　第一课时 　　设计理念： 　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自

语文人教版第八册教学工作计划 　　语文教学工作计划 　　全册教材简析： 　　第八册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目

小学语文学科课堂教学视导汇报材料 　　加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本途径。本学年度，我校从实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范